發(fā)布時間：2018-04-18 05:19

  本文選題：財務(wù)管理 + 過程化教學(xué)��； 參考：《東南大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》2016年S2期

【摘要】：本文根據(jù)應(yīng)用型本科的特點,針對財務(wù)管理課程傳統(tǒng)教學(xué)中存在的主要問題,初步構(gòu)建了一套分階段、多層次、全方位的過程化教學(xué)模式。該過程化教學(xué)模式,通過財務(wù)管理課程的教學(xué)方式、教學(xué)考核和教學(xué)評價三個方面展開,以期達(dá)到過程化教學(xué)目標(biāo),實現(xiàn)財務(wù)管理課程教學(xué)的整體優(yōu)化,從而滿足社會對應(yīng)用型財會人才的需要。
[Abstract]:According to the characteristics of applied undergraduate course and the main problems existing in the traditional teaching of financial management course, this paper preliminarily constructs a set of process teaching mode, which is divided into stages, multi-levels and omni-directional.The process teaching mode is carried out through three aspects: the teaching method of the financial management course, the teaching examination and the teaching evaluation, in order to achieve the goal of the process teaching and to realize the overall optimization of the teaching of the financial management course.In order to meet the social needs of applied accounting personnel.
【作者單位】： 天津工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院;
【基金】：天津市教委本科教學(xué)“十二五”綜投建設(shè)項目(財務(wù)管理品牌專業(yè)) 天津工業(yè)大學(xué)高等教育教學(xué)改革研究項目(項目編號:2014-1-45) 天津市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點課題(HE1002)——“基于智慧技術(shù)的大學(xué)生課業(yè)過程化考評模式建構(gòu)”
【分類號】：F230-4;G642

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本文編號：1766966