發(fā)布時(shí)間：2020-12-06 22:20

　　目的:當(dāng)前教育改革正在進(jìn)行時(shí),2018年的全國(guó)教育大會(huì)上也對(duì)我國(guó)職業(yè)教育提出了新的要求,南昌市中職學(xué)校的教學(xué)工作也要與時(shí)俱進(jìn),要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),提高受教育者的職業(yè)能力。以往通常根據(jù)企業(yè)崗位要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),而學(xué)生的學(xué)習(xí)需求難以得到滿足。本文從學(xué)生需求角度出發(fā),結(jié)合企業(yè)需求,以期為中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革提供一些新的思路,從而更好地滿足學(xué)生與社會(huì)企業(yè)單位的實(shí)際用人需求。方法:本文使用需求分析理論,結(jié)合南昌市學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、教師訪談與企業(yè)訪談,調(diào)查當(dāng)前中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀,了解目前該專業(yè)課程現(xiàn)狀、學(xué)生學(xué)習(xí)需求狀況及期望,從中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的需求出發(fā),發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中職財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)課程存在的問(wèn)題,分析成因并找出解決辦法,旨在改善當(dāng)前中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀,更好地滿足學(xué)習(xí)者與社會(huì)用人單位的需求。結(jié)果:通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與訪談可以看出,南昌市中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)在總體上滿意,但是學(xué)生在教學(xué)的各維度上滿意度并不一致。在課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)方面滿意,對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程的安排不太滿意,培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)結(jié)果不匹配,財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)手段、方法存在不足,課程評(píng)價(jià)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、考核方式單一等問(wèn)題;財(cái)會(huì)實(shí)踐... 

【文章來(lái)源】：江西科技師范大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：74 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

DudleyEvans和St.John的分析模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]校企合作視域下中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略[J]. 王美靜.  中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì). 2019(01)
[2]基于學(xué)習(xí)者需求分析的大學(xué)英語(yǔ)智慧課堂構(gòu)建策略與應(yīng)用研究[J]. 井媛,姜樂(lè)偉,張迎.  湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(21)
[3]基于“需求分析”理論的研究生公共英語(yǔ)混合式教學(xué)模式研究[J]. 程娜.  東華大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(03)
[4]基于學(xué)生需求的專門(mén)用途英語(yǔ)在高職院校中的應(yīng)用研究——以寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 郭東萍.  教育教學(xué)論壇. 2018(39)
[5]中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的若干思考和建議[J]. 王增艷.  教育現(xiàn)代化. 2018(37)
[6]中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革[J]. 蒙萍.  課程教育研究. 2018(32)
[7]ESP需求分析研究[J]. 孫耕梅,孫鵬.  河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(03)
[8]中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)類專業(yè)課程教學(xué)研究綜述[J]. 趙嘉葳,黃旭升.  職業(yè)技術(shù)教育. 2018(14)
[9]中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策淺析[J]. 王錫珍.  財(cái)經(jīng)界(學(xué)術(shù)版). 2018(05)
[10]中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施[J]. 王錫珍.  財(cái)會(huì)學(xué)習(xí). 2018(02)

碩士論文
[1]中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)對(duì)策研究[D]. 郭潔.河北師范大學(xué) 2017
[2]中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究[D]. 趙歡.華中師范大學(xué) 2017
[3]A中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)研究[D]. 李金玉.北京理工大學(xué) 2015
[4]中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略研究[D]. 蔡書(shū)云.湖南師范大學(xué) 2014
[5]中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)研究[D]. 宋新波.廣東技術(shù)師范學(xué)院 2014



本文編號(hào)：2902116