發(fā)布時(shí)間：2025-01-09 06:33

　　當(dāng)前在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的引領(lǐng)下,我國(guó)教育事業(yè)也朝著均衡發(fā)展的方向穩(wěn)步前行,其中職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)的中等職業(yè)教育在國(guó)家高度重視和支持下,同樣取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。近些年來,中等職業(yè)教育通過堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐與探索,逐漸明晰了中職人才的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校的辦學(xué)方向,教育質(zhì)量和教學(xué)技能水平得到夯實(shí)和提升,中職學(xué)校在此期間不管在數(shù)量增長(zhǎng)還是規(guī)模擴(kuò)張上都是空前的,這也進(jìn)一步說明中職教育在當(dāng)今我國(guó)現(xiàn)代教育體系中占據(jù)著不可動(dòng)搖的重要地位。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的發(fā)展歷程算不上悠久,但自從二十世紀(jì)八十年代在德國(guó)職業(yè)教育成功應(yīng)用后,其核心內(nèi)容得到教育領(lǐng)域內(nèi)廣大專家學(xué)者的推崇,受其特色的職業(yè)教育模式影響,同時(shí)作為一種新型的職業(yè)教育理念和教學(xué)方法,也一舉成為當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育中關(guān)注度很高的教學(xué)模式。會(huì)計(jì)作為一門與經(jīng)濟(jì)社會(huì)密切聯(lián)系的應(yīng)用管理學(xué)科,在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅猛發(fā)展的大背景下,各行各業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求都日益增長(zhǎng),這也為如何建設(shè)好中職學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)科,如何打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,如何培育出符合時(shí)代要求的具備綜合職業(yè)能力的會(huì)計(jì)人才,如何利用世界前沿的教育理念提升會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量,開拓了新的探索之路。但是當(dāng)前中職學(xué)校在教學(xué)實(shí)施過程中便出現(xiàn)了各式各...

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 國(guó)家教育政策積極引導(dǎo)
        1.1.2 時(shí)代發(fā)展推動(dòng)職業(yè)教育理念更新?lián)Q代
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 國(guó)外行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)發(fā)展近況
        1.3.2 國(guó)內(nèi)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)研究概述
    1.4 研究?jī)?nèi)容與研究方法
        1.4.1 研究?jī)?nèi)容
        1.4.2 研究方法
第2章 行動(dòng)導(dǎo)向概念的界定、理論基礎(chǔ)及實(shí)施流程
    2.1 行動(dòng)導(dǎo)向與行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法
    2.2 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的特點(diǎn)
        2.2.1 重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性
        2.2.2 注重施教過程的全面性和模擬性
        2.2.3 突出以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的師生合作
        2.2.4 強(qiáng)調(diào)全方位的教學(xué)評(píng)價(jià)
    2.3 理論基礎(chǔ)
        2.3.1 多元智能理論
        2.3.2 人本主義學(xué)習(xí)理論
        2.3.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
    2.4 常用方法
        2.4.1 案例教學(xué)法
        2.4.2 項(xiàng)目教學(xué)法
        2.4.3 模擬教學(xué)法
        2.4.4 頭腦風(fēng)暴教學(xué)法
    2.5 實(shí)施原則及流程
        2.5.1 以提高學(xué)生職業(yè)能力為首要原則
        2.5.2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考意識(shí)
        2.5.3 注重多領(lǐng)域教學(xué)與教法的緊密聯(lián)系
第3章 中職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的現(xiàn)狀及問題分析
    3.1 中職會(huì)計(jì)專業(yè)概述
    3.2 調(diào)查問卷基本情況說明
    3.3 中職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的現(xiàn)狀分析
        3.3.1 教師及學(xué)生背景的分析說明
        3.3.2 教法應(yīng)用現(xiàn)狀及教學(xué)條件的分析說明
        3.3.3 教師教學(xué)實(shí)施過程的分析說明
        3.3.4 學(xué)生教學(xué)反饋情況的分析說明
        3.3.5 師生意見和建議內(nèi)容的分析說明
    3.4 調(diào)查過程所反映出的問題總結(jié)
        3.4.1 優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均
        3.4.2 教材適用度尚可提高
        3.4.3 校方認(rèn)知水平較為欠缺
        3.4.4 教學(xué)評(píng)價(jià)體系有待升級(jí)
        3.4.5 教師隊(duì)伍建設(shè)仍需完善
        3.4.6 校企合作有待加強(qiáng)
第4章 中職會(huì)計(jì)教育推廣行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的優(yōu)化對(duì)策
    4.1 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)硬件條件的優(yōu)化
        4.1.1 建設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)化教學(xué)場(chǎng)所
        4.1.2 推動(dòng)校本教材的編制設(shè)計(jì)
    4.2 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)軟件條件的優(yōu)化
        4.2.1 加大政策扶持和校方認(rèn)可度
        4.2.2 建立多元合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系
    4.3 打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍
        4.3.1 加大對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的培訓(xùn)力度
        4.3.2 及時(shí)更新教學(xué)理念,塑造全面的教育知識(shí)體系
        4.3.3 強(qiáng)化課前教研工作,注重施教過程的總結(jié)反思
        4.3.4 樹立學(xué)生主體意識(shí),尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展
    4.4 推動(dòng)校企合作長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展
第5章 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)施案例
    5.1 案例實(shí)施相關(guān)情況介紹
    5.2 “運(yùn)用產(chǎn)品成本計(jì)算方法”——行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法實(shí)施概況
        5.2.1 確定教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)
        5.2.2 搜集相關(guān)資料,做足教學(xué)準(zhǔn)備
        5.2.3 課堂實(shí)施細(xì)則
        5.2.4 知識(shí)回顧及課后任務(wù)布置
        5.2.5 對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行檢查、評(píng)估與總結(jié)
    5.3 案例實(shí)施結(jié)果分析說明
        5.3.1 教學(xué)反饋情況介紹
        5.3.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析
        5.3.3 教學(xué)效果比較說明
第6章 研究總結(jié)和展望
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 研究存在的問題
    6.3 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄A 關(guān)于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職財(cái)貿(mào)類專業(yè)中應(yīng)用情況的調(diào)查問卷(教師版)
附錄B 關(guān)于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職財(cái)貿(mào)類專業(yè)中應(yīng)用情況的調(diào)查問卷(學(xué)生版)
附錄C 關(guān)于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)專業(yè)中應(yīng)用情況的訪談問卷
攻讀學(xué)位期間的研究成果及所獲榮譽(yù)
致謝



本文編號(hào)：4025302