發(fā)布時(shí)間：2024-05-13 03:07

　　人以德立,立德才能樹人。校長作為學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者,理應(yīng)是道德的表率和“以德治�！钡膶＜��？墒怯捎谑袌鼋�(jīng)濟(jì)和功利主義的影響,在許多校長的領(lǐng)導(dǎo)工作中道德并沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。美國著名教育管理學(xué)家薩喬萬尼提出的道德領(lǐng)導(dǎo)理論對揭示學(xué)校道德領(lǐng)導(dǎo)活動中的問題,提高校長道德領(lǐng)導(dǎo)活動的水平具有重要的借鑒與指導(dǎo)價(jià)值。論文運(yùn)用文法獻(xiàn)法查閱并借鑒了前人的研究成果,運(yùn)用訪談法深入了解了中小學(xué)校長道德領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)狀,并揭示出其中存在的問題,主要包括:傳統(tǒng)管理模式盛行,校長過度集權(quán);校長對師生人文關(guān)懷不夠;愿景缺乏共享性;道德權(quán)威失落,導(dǎo)致了道德信仰的缺失,助長了道德失范行為的產(chǎn)生;功利主義現(xiàn)象嚴(yán)重,道德領(lǐng)導(dǎo)力沒有得到發(fā)揮。并運(yùn)用薩喬萬尼道德領(lǐng)導(dǎo)理論、變革型領(lǐng)導(dǎo)理論、柔性領(lǐng)導(dǎo)理論對問題進(jìn)行了透徹的分析,從校長個(gè)人層面,學(xué)校層面、社會層面、國家層面四個(gè)層面分析了中小學(xué)校長道德領(lǐng)導(dǎo)存在問題的原因。針對存在的問題,提出了改進(jìn)中小學(xué)校長道德領(lǐng)導(dǎo)的有效策略,主要分為以下幾個(gè)方面:第一,大幅度提高中小學(xué)校長的道德領(lǐng)導(dǎo)意識,確立道德領(lǐng)導(dǎo)理念;第二,減少對權(quán)力的依賴,強(qiáng)化服務(wù)式領(lǐng)導(dǎo);第三、給予師生整體人文關(guān)懷,構(gòu)筑和諧校園;第四、打...

【文章頁數(shù)】：86 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景
        （一）政策的驅(qū)動
        （二）校長是學(xué)校的法人代表，地位舉足輕重
        （三）中小學(xué)校長道德領(lǐng)導(dǎo)力不足
        （四）道德領(lǐng)導(dǎo)理論備受關(guān)注
    二、研究的目的和意義
        （一）研究的目的
        （二）研究意義
    三、核心概念界定
        （一）領(lǐng)導(dǎo)
        （二）道德領(lǐng)導(dǎo)
    四、研究方法
        （一）文獻(xiàn)法
        （二）訪談法
第一章 文獻(xiàn)綜述
    一、國內(nèi)文獻(xiàn)綜述
        （一）關(guān)于道德的研究
        （二）關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的研究
        （三）關(guān)于道德領(lǐng)導(dǎo)的研究
    二、國外文獻(xiàn)綜述
        （一）關(guān)于道德領(lǐng)導(dǎo)理論的研究
        （二）關(guān)于校長道德領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)證研究
    三、研究不足與展望
第二章 理論基礎(chǔ)
    一、薩喬萬尼道德領(lǐng)導(dǎo)理論
    二、變革型領(lǐng)導(dǎo)理論
    三、柔性領(lǐng)導(dǎo)理論
第三章 中小學(xué)校長道德領(lǐng)導(dǎo)存在的問題及成因分析
    一、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
        （一）訪談提綱的設(shè)計(jì)
        （二）訪談對象的確定
        （三）訪談實(shí)施
    二、中小學(xué)校長道德領(lǐng)導(dǎo)存在的問題
        （一）傳統(tǒng)管理模式盛行，校長過度集權(quán)
        （二）校長對師生人文關(guān)懷不夠
        （三）愿景缺乏共享性
        （四）道德權(quán)威失落，導(dǎo)致了道德信仰的缺失，助長了道德失范行為的產(chǎn)生
        （五）功利主義現(xiàn)象嚴(yán)重，道德領(lǐng)導(dǎo)力沒有得到發(fā)揮
    三、對道德領(lǐng)導(dǎo)問題的成因分析
        （一）個(gè)人層面
        （二）學(xué)校層面
        （三）社會層面
        （四）國家層面
第四章 中小學(xué)校長道德領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施策略
    一、大幅度提高中小學(xué)校長的道德領(lǐng)導(dǎo)意識，確立道德領(lǐng)導(dǎo)理念
    二、減少對權(quán)力的依賴，強(qiáng)化服務(wù)式領(lǐng)導(dǎo)
    三、給予師生整體人文關(guān)懷，構(gòu)筑和諧校園
        （一）傾注德育，關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展
        （二）關(guān)心教師，提升教師幸福指數(shù)
    四、打造共同愿景，為學(xué)校整體發(fā)展提供方向性的引導(dǎo)
        （一）讓全體教職工參與愿景的溝通與制定，使全體教職工融為一體
        （二）制定愿景過程中避免強(qiáng)制性
        （三）讓全體教職工為了共同愿景而做出努力
    五、樹立道德權(quán)威，營造重德、崇德、立德的校園文化
    六、構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)者替身，形成共同體規(guī)范
    七、積極開展“道德領(lǐng)導(dǎo)”課題研究，提高校長道德領(lǐng)導(dǎo)力
    八、提高中小學(xué)校長權(quán)力腐敗的成本，抑制其腐敗行為發(fā)生的概率
    九、加強(qiáng)各個(gè)方面監(jiān)督，為中小學(xué)校長實(shí)施道德領(lǐng)導(dǎo)提供保障
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一
    附錄二
    附錄三
攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號：3972285