發(fā)布時間：2024-05-17 15:13

　　教育現(xiàn)代化是教育適應(yīng)社會化進程中表現(xiàn)出來的趨勢和特點,是傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變。教育現(xiàn)代化是建立在先進技術(shù)的前提下,現(xiàn)代社會的基本特征之一是信息化。幼兒園教育現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的重要組成部分,因此信息化成為幼兒園現(xiàn)代化建設(shè)的主線,以信息化帶動幼兒園教育現(xiàn)代化建設(shè)。越來越多的研究證實信息技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用是可行的。園長作為幼兒園的領(lǐng)導者和帶頭人,在幼兒園信息化建設(shè)發(fā)揮極為重要的作用。因此,園長需提升自身信息化領(lǐng)導力,正確把握信息技術(shù)在幼兒園中的定位,明確信息時代幼兒園發(fā)展的新思路。本研究在已有文獻的基礎(chǔ)上自編問卷《幼兒園園長信息化領(lǐng)導力現(xiàn)狀調(diào)查問卷》,以哈爾濱市幼兒園園長為調(diào)查對象,通過“問卷星”平臺發(fā)放問卷,共回收有效問卷303份。并根據(jù)問卷維度編制訪談提綱,采取面對面的形式采訪哈爾濱市兩所公辦幼兒園和兩所民辦幼兒園的園長。基于調(diào)查數(shù)據(jù)和訪談了解園長信息化領(lǐng)導力的實際狀況,分析其中存在的問題和影響因素,從國家、教育行政部門、園長自身三個層面提出了園長信息化領(lǐng)導力的提升策略。第一章緒論闡釋了研究的背景、研究目的和意義、文獻綜述與概念界定、理論基礎(chǔ)以及研究內(nèi)容與創(chuàng)新之處。第二章研究設(shè)計...

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究的背景
        (一)幼兒園教育現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的重要組成部分
        (二)信息化是幼兒園現(xiàn)代化建設(shè)的主線,以信息化帶動現(xiàn)代化建設(shè)
        (三)園長信息化領(lǐng)導力決定幼兒園信息化建設(shè)的水平
    二、研究目的與意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    三、文獻綜述與概念界定
        (一)文獻綜述
        (二)概念界定
    四、理論基礎(chǔ)
        (一)領(lǐng)導權(quán)變理論
        (二)發(fā)展適宜性教育
    五、研究內(nèi)容與創(chuàng)新之處
        (一)研究內(nèi)容
        (二)創(chuàng)新之處
第二章 研究設(shè)計
    一、研究對象
        (一)抽樣方法
        (二)樣本分布
    二、研究方法
        (一)文獻法
        (二)調(diào)查法
    三、研究工具的設(shè)計
        (一)調(diào)查問卷的設(shè)計
        (二)調(diào)查問卷的信效度分析
        (三)訪談提綱的設(shè)計
    四、分析方法及工具
        (一)分析方法
        (二)分析工具
第三章 幼兒園園長信息化領(lǐng)導力的現(xiàn)狀分析
    一、幼兒園園長信息化領(lǐng)導力的總體狀況
        (一)大部分園長信息化領(lǐng)導力水平不高,需進一步提升
        (二)幼兒園園長信息化領(lǐng)導力各維度發(fā)展不平衡
    二、幼兒園園長信息化領(lǐng)導力各維度狀況具體分析
        (一)有信息化意識,但不能準確把握幼兒園信息化發(fā)展趨勢
        (二)重硬件建設(shè),軟硬件建設(shè)不均衡
        (三)園長對教師信息化教學“鼓勵有余,支持不足”
        (四)仍以傳統(tǒng)管理方式為主,信息化管理能力滯后
    三、幼兒園園長信息化領(lǐng)導力差異分析
        (一)民辦園園長信息化領(lǐng)導力高于公辦園園長
        (二)年輕園長的信息化管理能力高于年長園長
        (三)參加過信息技術(shù)培訓的園長信息化領(lǐng)導力高于沒有參加培訓的園長
第四章 幼兒園園長信息化領(lǐng)導力的提升策略
    一、國家層面
        (一)制定專門的園長信息化領(lǐng)導力標準
        (二)增加幼兒園信息化專項資金投入,為園長信息化領(lǐng)導力的提升助力
    二、教育行政部門
        (一)加大園長網(wǎng)絡(luò)培訓力度,更新園長信息化理論
        (二)積極組織基于問題解決的高�！�幼兒園—企業(yè)“三位一體”培訓模式
    三、園長自身
        (一)主動學習,提高信息化認識
        (二)在幼兒園的信息化實踐中不斷提升信息化領(lǐng)導力
結(jié)語
參考文獻
附錄
    附錄1
    附錄2
攻讀碩士學位期間所發(fā)表的學術(shù)論文
致謝



本文編號：3975772