發(fā)布時間：2021-01-26 12:20

　　以人工智能為核心的產業(yè)革命宣示了一個新時代的到來,這不僅是一次技術變革之于現代大學的強烈訴求,而且是一次反思教育、重塑教學和再定義大學的良好契機。麻省理工學院在系統(tǒng)審視人才培養(yǎng)和學科發(fā)展的基礎上,秉承"重塑自身以塑造未來"的發(fā)展理念,啟動了能夠引領智能時代的"MIT方案"。整個方案涵蓋蘇世民計算學院的建立、人才培養(yǎng)理念的變革、智能技術的道德規(guī)范以及與企業(yè)、政府的聯(lián)合研究策略,充分體現了計算思維、相互塑造、引領未來的內在邏輯。雖然方案的實施過程仍然面臨著許多不確定性,但方案所體現的"結構再造"理念足以引領未來高等教育的變革,而這正是世界一流大學在人工智能時代應有的責任與擔當。 

【文章來源】：比較教育研究. 2020,42(02)北大核心CSSCI

【文章頁數】：8 頁

【文章目錄】：
一、“MIT方案”的實施基礎
    （一）人工智能時代的人才培養(yǎng)訴求
    （二）MIT人工智能的學科發(fā)展基礎
二、“MIT方案”的基本內容
    （一）方案目標
    （二）方案內容
        1. 依托蘇世民計算學院打造學術“共享結構”
        2. 推行“計算能力+”的人才培養(yǎng)理念
        3. 全員討論人工智能的社會影響和倫理責任
        4. 與企業(yè)和政府積極開展人工智能聯(lián)合研究
三、“MIT方案”的內在邏輯
    （一）將“計算思維”融入MIT的人才培養(yǎng)過程
    （二）秉承“相互塑造”的學科協(xié)同發(fā)展理念
    （三）調整學科系統(tǒng)結構以引領MIT的未來
四、總結與展望


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]世界一流學科的組織成長特征及演化路徑研究——以工程學科為例[J]. 武建鑫.  國家教育行政學院學報. 2019(06)
[3]我國高�！叭斯ぶ悄軣帷�:緣起、影響與應對[J]. 方兵.  現代教育技術. 2019(04)
[4]在正義追求中構想道德的政策——基于對制度正義的反思[J]. 向玉瓊.  新視野. 2018(05)
[5]公立研究型大學在人工智能熱潮中的應對策略——以多倫多大學人工智能向量學院為例[J]. 吳寒天.  世界教育信息. 2018(16)
[6]密涅瓦大學:引領未來高等教育?[J]. 陳樂.  比較教育研究. 2016(10)
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本文編號：3001102