發(fā)布時(shí)間：2024-05-10 01:15

　　實(shí)踐教學(xué)資源的共建共享不僅可以推動(dòng)教育現(xiàn)代化,而且可以有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高。但是在實(shí)踐教學(xué)資源共建共享的過(guò)程中出現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)整體質(zhì)量不高、缺乏規(guī)范性與系統(tǒng)性、組織與管理制度欠缺、資源使用率不高的問(wèn)題。本文提出了實(shí)踐教學(xué)資源項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)的理念,通過(guò)將績(jī)效管理引入實(shí)踐教學(xué)資源的共建共享,從實(shí)踐教學(xué)資源的建設(shè)-管理-應(yīng)用全過(guò)程進(jìn)行管理和跟蹤,從而提高實(shí)踐教學(xué)資源的建設(shè)質(zhì)量,并且提高實(shí)踐教學(xué)資源共建共享后的使用率。

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、實(shí)踐教學(xué)資源共建共享項(xiàng)目績(jī)效管理的提出
二、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)資源共建共享項(xiàng)目的管理機(jī)制
    (一)啟動(dòng)階段
    (二)計(jì)劃階段
    (三)實(shí)施并跟蹤控制項(xiàng)目
    (四)收尾階段
    (五)激勵(lì)表彰
三、實(shí)踐教學(xué)資源共建共享項(xiàng)目管理機(jī)制應(yīng)用的績(jī)效評(píng)價(jià)
    (一)建立分級(jí)制度
    (二)建立階段性考核制度



本文編號(hào)：3968597