發(fā)布時間：2016-11-08 18:16

  本文關鍵詞：技術抑或實踐?——教育理論的未來，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《上海師范大學》 2012年

構建中職校進城務工人員隨遷子女立體式職業(yè)指導的研究

弓曉蕾  

【摘要】：隨遷子女職業(yè)指導教育十分重要，也面臨著新的挑戰(zhàn)。中職校實施立體式職業(yè)指導是有效的探索，旨在通過職業(yè)教育來幫助隨遷子女盡快融入城市生活獲得專業(yè)技能，提升隨遷子女的適應城市生活的能力。就此，本論文把隨遷子女職業(yè)指導作為研究對象，通過運用觀察法、調查法與訪談等方法，對隨遷子女職業(yè)指導現(xiàn)狀及問題作進一初步描述，立足中職學生的思想特點、成長特征以及融入社會的基本標志，提出立體式職業(yè)指導的基本構想。 本文研究內(nèi)容主要包括： 一、中職學校就讀的隨遷子女學生的基本特點的研究。主要表現(xiàn)在隨遷子女學習過程具有較強的的流動性和不連續(xù)性，與滬籍學生存在的語言文化、生活環(huán)境差異，溝通能力欠缺，與人交往能力較差，對企業(yè)的忠誠度及團隊合作意識不強，重待遇、輕積累等現(xiàn)象。 二、中職學校開展職業(yè)指導的主要做法、基本經(jīng)驗。中職學校教育的主要目標是增強學生的職業(yè)意識、提升學生的就業(yè)能力，增強社會的適應性和競爭力。了解與分析中職學校職業(yè)指導方面的已有經(jīng)驗與成功做法，是建構立體式職業(yè)指導的重要理論資源。 三、結合中職學校職業(yè)指導的相關理論，立足隨遷子女入讀中職學校的基本特點，提出立體式職業(yè)指導的構想和舉措。主要是指確立貫穿學校教育教學全過程的職業(yè)指導觀念；確立延伸至初中及畢業(yè)后的職業(yè)指導；結合課程教學、德育活動；依托社會的職業(yè)指導以及創(chuàng)業(yè)特色的職業(yè)指導。 四、提出促進隨遷子女中職學校立體式職業(yè)指導的基本要求。文章認為通過創(chuàng)建體制與機制保障、建設優(yōu)質師資隊伍、落實能持續(xù)發(fā)展的教育經(jīng)費，同時積極開展針對性的有實效的職業(yè)指導，，促使隨遷子女的職業(yè)意識更強、更了解職場現(xiàn)實、也更早進行擇業(yè)準備，通過自身努力，立足城市，提高生活質量，同時推動城市建設和發(fā)展、加快農(nóng)村勞動力轉移、維護社會穩(wěn)定。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G717.38
【目錄】：

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