《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》）頒布至今已經(jīng)十年，經(jīng)過義務(wù)教育課程改革的逐步推進(jìn)，一線初中地理教師大多已逐漸接受新課程的“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”等基本理念，并將其作為自己教學(xué)實踐的指導(dǎo)思想。這一點(diǎn)已從教育部組織的實驗區(qū)針對地理課標(biāo)的大規(guī)模問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果中得到證明。經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)、對比，筆者認(rèn)為，2011年的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂在大原則上并沒有大的改變，只是按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的精神作了進(jìn)一步的強(qiáng)化。在原有基礎(chǔ)上修訂后的地理課程標(biāo)準(zhǔn)有以下五個方面的提高和突破，我們地理教師必須深刻理解這些變化，領(lǐng)會修訂精神，并貫穿到我們的教學(xué)實踐工作中去。
　　一、德育為先，突出德育時代特征
　　聯(lián)合國教科文組織指出，教育質(zhì)量大體有兩項因素至關(guān)重要：一是確保學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力的發(fā)展。二是強(qiáng)調(diào)教育在促進(jìn)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造力和情感發(fā)展以及幫助他們樹立負(fù)責(zé)任公民應(yīng)有的價值觀和處事態(tài)度方面所發(fā)揮的作用。優(yōu)質(zhì)教育（學(xué)校教育或其他有組織的學(xué)習(xí)方式）應(yīng)該有利于獲取知識、技能和具有內(nèi)在價值的處事態(tài)度，并且有助于實現(xiàn)重要的人類目標(biāo)。但在十年課改的教學(xué)實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，在確保學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展上落實得要好一些，而在后一項因素上就不一定做得好了。要實施素質(zhì)教育，我們就要把教育的目的指向?qū)W生的全面發(fā)展，德育為先，能力為重。修訂后的地理課程標(biāo)準(zhǔn)在“前言”部分的第一、二自然段中就明確指出了義務(wù)教育地理課程促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的價值和意義，即有助于提升學(xué)生生活品位和精神體驗層次，有助于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價值觀和良好的行為習(xí)慣，利于培養(yǎng)活躍的、有責(zé)任感的公民。這是時代的新要求，具有時代性和前瞻性。而在“課程性質(zhì)”中，除原有的“地域性”、“綜合性”特征外，又單列了“思想性”特征，也突出了社會主義核心價值體系在地理學(xué)科中的體現(xiàn)，就是要培養(yǎng)學(xué)生形成正確的環(huán)境觀、資源觀、人口觀，加強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、關(guān)注全球以及可持續(xù)發(fā)展的思想教育內(nèi)容。明確這一點(diǎn)，我們在教學(xué)設(shè)計時就要時時關(guān)注情感態(tài)度、過程方法與知識能力之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生地理素養(yǎng)的全面提升，堅持德育為先，育人為本。筆者認(rèn)為，在日常地理教學(xué)中適時進(jìn)行地理科學(xué)史教育就是一種很好的“寓德于教”。地理科學(xué)史寓涵豐富的科學(xué)精神和人文精神，有利于學(xué)生了解地理學(xué)的發(fā)展和地理學(xué)家的事跡，開闊視野，啟迪思維。例如，學(xué)習(xí)板塊構(gòu)造學(xué)說時，就可以介紹魏格納提出大陸漂移學(xué)說的靈感來自大西洋東西兩岸大陸輪廓的吻合程度，而后為了找到更多的證據(jù)，筆耕論文，1930年4月，魏格納率領(lǐng)一支探險隊，迎著北極的暴風(fēng)雪，第四次登上格陵蘭島進(jìn)行考察，在零下65℃的酷寒下，大多數(shù)人失去了勇氣，只有他和另外兩個追隨者繼續(xù)前進(jìn)，終于勝利地到達(dá)了中部的愛斯密特基地。11月1日，他在慶祝自己50歲的生日后冒險返回西海岸基地。在白茫茫的冰天雪地里，他失去了蹤跡。直至第二年4月，他的尸體才被發(fā)現(xiàn)。他已經(jīng)凍得像石頭一樣，與冰河渾然一體了……這樣的事跡帶來的啟迪和感動對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的影響超過了知識本身，是一種潛移默化的思想教育。
　　修訂后的“課程內(nèi)容”中，也增加了很多反應(yīng)我國社會主義建設(shè)最新成果、國家最新發(fā)展戰(zhàn)略等體現(xiàn)時代特征的內(nèi)容，如“科學(xué)技術(shù)在發(fā)展農(nóng)業(yè)中的重要性”，“了解我國是一個自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國家”，“了解家鄉(xiāng)的對外聯(lián)系現(xiàn)狀，認(rèn)識家鄉(xiāng)進(jìn)一步改革開放的重要性”等。這些變化都要求地理教學(xué)要

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