內容摘要:當班主任辛苦,當初一的班主任更辛苦。的確,萬事開頭難,對于剛剛跨入中學大門的學生來說,小升初可謂是一個不小的轉折,面對和小學迥然有別的初中生活,他們往往會感到不適應,出現(xiàn)一些問題。因此,做為初一新生的班主任至關重要的事就是如何幫助學生們進行這一時期的順利過渡,使他們盡快適應中學生活,如果能夠把握好這一環(huán)節(jié),對以后工作的開展將起到事半功倍的效果。
　　關鍵詞:新生 班主任 適應
　　
　　作為初中班主任,我在日常的班級管理中,常會遇到這樣的情景:前一天的作業(yè)第二天交不上來;上課不專心聽講,搞小動作;自習課漫無目的不知道該干些什么;遇到困難或是挫折男生不在乎、女生哭鼻子……甚至有時弄的我也有些不知所措。但為了幫助每一個孩子順利完成從小學到中學的過渡,完成他們生理、心理及學習生活的一次重大轉折,我在努力“用心”嘗試著一系列的教育方式和教學方法,并針對發(fā)現(xiàn)的影響初一新生適應問題的一些原因,初步采取了一些解決問題的相應對策。
　　
　　一、用“愛心”幫助學生找回遺失的溫暖
　　
　　記得有一位教育家曾經說過這樣的話:“做教師,就要把學生當成自己的孩子一樣看待。”這句話我認為可以理解為:老師,特別是班主任要將自己的愛心化作陽光雨露,用真誠的愛去滋潤孩子們的心田。小璇是我們班一個頑皮的孩子,在學校的表現(xiàn)用八個字來形容最恰當不過:大錯不犯,小錯不斷。起初我對他屢屢犯錯的行為也進行過嚴厲的批評,但收效甚微,而且有愈演愈烈之勢,為此我也沒少頭疼、發(fā)愁。后來,我才得知,小璇的父母離婚了,他跟著爸爸一起生活,而開著一個飯店的爸爸也并沒有太多的時間關心他的學習和生活。了解到這些情況,我終于明白了小璇的問題所在,由于缺少家庭的溫暖,他很難適應中學生活,從而整天無所事事,不務正業(yè)。因此,作為老師,對待家庭教育和溫暖缺失的孩子,應更加關注,傾注所有情感給予他們關愛,讓他們感受到老師和集體的愛同樣是生活中重要的一部分。所以從那以后,我經常與小璇談心,讓他感受到老師對他的關心,起初我們不談學習,就談一些他關注、喜歡的話題;他違反紀律后我不再是批評、讓他寫檢查,而是讓他羅列出來他能夠做到并且能做好的事,比如上課不亂說話,不吃東西,認真做課間操,不亂扔垃圾等,時間久了,小璇自己也發(fā)現(xiàn)自己其實能做到甚至能做好的事情還真不少,漸漸的,一些小毛病也不再出現(xiàn)了,自然學習成績也有所進步,逐步適應了中學的生活。
　　
　　二、用“恒心”嚴抓學生容易鉆的小空子
　　
　　初一的學生身上還多多少少帶有一些小學生不成熟、不自覺的行為,而讓學生們改正這些行為,可不是通過一天兩天的“嚴打整頓”就可一步到位的,因此,我認為對待初一新生,特別是存在一定問題的學生,老師更要有一顆“恒心”, 對學生有“恒心”更是一種師德的體現(xiàn)。歐陽修說的好,“善教者以不倦之意須持久之功”。班級日常管理中,班務瑣碎,比如穿校服、套桌罩、發(fā)型、飾物等,每天由生活委員檢查兩次,決不讓學生存在僥幸心理,去鉆一些小空子。再有對學困生的轉化工作,班主任更應有持之以恒之心。轉化學困生,表面上看是改變其學習成績和思想行為,實質上是改變其心理意識,而心靈的鑄造絕不可能是一蹴而就,一勞永逸的。
　　
　　三、用“耐心”引導學生盡快適應中學的學習
　　
　　眾所周知,中學的課程安排及教學方法上,與小學有著相當大的區(qū)別:學習科目增多,課容量加大,并且要求學生自己制定學習計劃;學習內容難度加深,教學進度加快,要求學生不斷提高學習效率。此外,學生還要養(yǎng)成并掌握適合自己本身,行之有效的學習習慣和方法,而這些對于剛剛邁入中學校門的初一學生來說,無疑難之又難。因此,這時就需要老師耐心地加以引導,手把手的教給學生們一些切實可行的學習方法和對策,以改變小學松散、無章的學習狀態(tài)。比如,有的同學上課不知道記筆記或不知道該記些什么,只是瞪著眼兒聽,我就告訴學生注意聽老師講課時的思路,特別是語氣,如果我放慢語速,而且用重音強調,那么這一定是一節(jié)課的重中之重,一定要記在筆記本上。也許,在我們老師看來,這些都是微不足道的小事,但就是這些小事,如果能教給我們的學生,并讓他們長期的按要求做下去,那么就能使學生們形成良好的學習習慣和掌握科學的學習方法,以盡快適應中學的學習。
　　
　　四、用“誠心”培養(yǎng)學生勇于承擔責任的意識
　　
　　我們也常常聽到一些老師抱怨,現(xiàn)在的學生什么也做不好,不是這出問題就是那有狀況,包括我自己有時也經常為此而發(fā)牢騷,仔細想想我覺得可以歸納為學生缺乏責任感,缺少勇于承擔責任的意識。
　　其實,初一新生對于中學生活,無論是在學習方面還是心理方面都存在著一定的不適應,這就要求班主任工作的核心應側重于熱愛、關心每一個學生,對他們所陌生或不懂的地方多給予指導,以使學生對中學的生活、學習產生興趣,盡快地適應,同時,學生通過自身的努力獲得了成功,也體驗到了成功的喜悅。
　　讓我們一道努力,給學生創(chuàng)造一個寬松和諧的環(huán)境,讓他們全面發(fā)展,主動、健康、愉快的成長吧!
　　
　　參考文獻:
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本文編號：2336