關鍵詞：錯別字；糾正方法
　　中圖分類號：G625 文獻標識碼：B
　　文章編號：1009-010X（2011）10-0061-01
　　
　　小學階段是學生打好寫字基礎的關鍵時期。寫好規(guī)范字，避免錯別字，筆耕文化傳播，對學生一生的發(fā)展和語文素養(yǎng)的提高尤為重要。在教學實踐中，我總結了幫助學生糾正錯別字的一些方法，效果很好。
　　一、每日三字
　　每天利用黑板的一角寫上三個錯別字和相應的正確字。學生們輪流值日，把自己平時容易寫錯的字搜集起來寫到黑板上，利用每天朗讀時間帶領大家看一看，讀一讀，加深對這些字的認識，以后避免寫錯。讓學生把每天的錯別字抄到一個專用本上，時刻警醒。
　　二、每周一集
　　利用星期日時間讓每位學生把一周內的錯別字收集起來，如練習本上的、周記本上的、作文本上的等，整理到一塊，寫到一個專門寫錯別字的本子上，并寫出相應正確的字。在詞語中錯的字寫上詞語，在句子中錯的字寫上句子，以幫助學生在具體語境中改正錯別字。如：這張“ ”是我的。在幫助學生改正此字時，告訴他：白紙上是沒有污點的，所以寫“紙”時，要注意下面不能多一點。意義識記優(yōu)于機械識記，學生對字詞的含義理解深刻了，音、形、義的聯(lián)系就緊密了，識記也就更加容易，大大提高了識字效率。不同的錯別字引導學生使用不同的方法改正，教師要及時對學生寫出的錯別字給予糾正，并教育學生掌握一些糾正錯別字的方法和技巧。也可讓學生用自己獨特的方式糾正一些錯別字。
　　三、每月一測
　　每月結束后，讓學生把近段時間搜集起來的錯別字糾正的情況重新復習、鞏固，加深印象，然后，進行考評、測驗。教師把學生經常容易寫錯的字整理、分析，設計出不同的試題，如：看拼音寫詞語、形近字組詞、選字填空、改正句子中的錯別字……通過考評，掌握學生寫錯別字的情況，有針對性地對學生進行輔導，加強練習，以提高學生的糾錯能力。
　　四、每學期一評

　　每學期末每位同學都把自己的錯別字專用糾正本交上來，每一組評出本學期書寫最認真、最規(guī)范的優(yōu)秀學生，然后，再參加全班的評選，大家都發(fā)表自己的意見，經過舉手表決評出最佳積極糾正錯別字的能手；把全學期中每位同學的月測成績進行統(tǒng)計、評析，評出成績優(yōu)秀學生和進步學生，激勵學生積極發(fā)現(xiàn)、改正錯別字，做書寫規(guī)范字、不寫錯別字的模范。
　　五、每學期一賽
　　為強化學生的糾錯意識，激發(fā)學生寫好規(guī)范字的積極性，提高學生恰當運用規(guī)范字的能力，每學期舉辦一次“寫好規(guī)范字，不寫錯別字”知識競賽，并評出獎項，頒發(fā)獎狀和獎品。


本文編號：2392