發(fā)布時(shí)間：2024-04-14 07:12

　　不同地域、語(yǔ)言、民族以及歷史淵源形成了不同的哲學(xué)觀念、傳統(tǒng)習(xí)慣、思維方式以及宗教信仰。在跨文化交際的過(guò)程中,難免會(huì)造成不同文化之間的摩擦與沖突,禁忌是該過(guò)程中最為敏感的內(nèi)容。因此,掌握和了解對(duì)象國(guó)的文化禁忌,對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育工作的順利開(kāi)展具有至關(guān)重要的意義。柬埔寨的文化禁忌無(wú)處不在,這些禁忌往往與國(guó)人的佛教信仰密切相關(guān)。本文在前人研究的基礎(chǔ)上,以漢語(yǔ)國(guó)際教育視角的切入,主要通過(guò)實(shí)地調(diào)研、訪談等方式獲取柬埔寨文化禁忌的一手資料,然后對(duì)這些文化禁忌進(jìn)行較為系統(tǒng)的梳理和描寫(xiě),主要內(nèi)容有四個(gè)方面:一是語(yǔ)言禁忌,主要論及稱(chēng)謂語(yǔ)、佛教詞語(yǔ)、敏感話(huà)題等;二是飲食服飾禁忌,飲食主要論及酒、五辛、肉等內(nèi)容,服飾主要圍繞色彩、種類(lèi)、著裝要求等展開(kāi);三是行為禁忌,主要論及寺廟行為和出行行為;四是節(jié)日禁忌,主要討論了幾種重要節(jié)日和節(jié)日的特點(diǎn)。在上述歸納描寫(xiě)的基礎(chǔ)上,本文還通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解了漢語(yǔ)志愿者對(duì)柬埔寨文化禁忌認(rèn)知情況,針對(duì)存在的問(wèn)題和不足,從教師、教材、教法三個(gè)方面提出了有效的應(yīng)對(duì)策略。本文的研究可以為漢語(yǔ)國(guó)際推廣和漢語(yǔ)傳播提供服務(wù)和參考。

【文章頁(yè)數(shù)】：90 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    0.1 研究意義
    0.2 研究現(xiàn)狀
    0.3 研究理論與方法
第1章 語(yǔ)言禁忌
    1.1 稱(chēng)謂語(yǔ)
    1.2 佛教詞語(yǔ)
        1.2.1 佛陀
        1.2.2 僧人性別詞語(yǔ)
        1.2.3 辱罵僧人的詞語(yǔ)
        1.2.4 有關(guān)僧人化齋時(shí)的詞語(yǔ)
    1.3 敏感話(huà)題
        1.3.1 僧人隱私
        1.3.2 有違佛教教義的話(huà)題
        1.3.3 其他宗教論或無(wú)佛論的話(huà)題
第2章 飲食服飾禁忌
    2.1 飲食
        2.1.1 酒
        2.1.2 五辛
        2.1.3 肉
    2.2 服飾
        2.2.1 服飾色彩
        2.2.2 服飾種類(lèi)
        2.2.3 服飾著裝
第3章 行為禁忌
    3.1 寺廟行為
    3.2 出行行為
        3.2.1 出寺化齋
        3.2.2 參加法事
第4章 節(jié)日禁忌
    4.1 主要節(jié)日
        4.1.1 新年
        4.1.2 入雨節(jié)
        4.1.3 亡人節(jié)
        4.1.4 出夏節(jié)
        4.1.5 加頂節(jié)
        4.1.6 比薩寶焦節(jié)
    4.2 節(jié)日禁忌的特點(diǎn)
第5章 柬埔寨文化禁忌認(rèn)知情況調(diào)查與分析
    5.1 2017—2018年度赴柬漢語(yǔ)教師對(duì)柬埔寨文化禁忌認(rèn)知情況的調(diào)查
        5.1.1 調(diào)查設(shè)計(jì)
        5.1.2 調(diào)查結(jié)果
    5.2 2018—2019年度赴柬漢語(yǔ)教師對(duì)柬埔寨文化禁忌認(rèn)知情況的調(diào)查
        5.2.1 調(diào)查設(shè)計(jì)
        5.2.2 調(diào)查結(jié)果
    5.3 漢語(yǔ)教師對(duì)文化禁忌認(rèn)知存在的問(wèn)題及原因
        5.3.1 存在問(wèn)題
        5.3.2 相關(guān)原因分析
第6章 應(yīng)對(duì)柬埔寨文化禁忌的有效策略
    6.1 教師視角
    6.2 教材視角
        6.2.1 漢語(yǔ)教材的選擇與使用
        6.2.2 漢語(yǔ)教材的編寫(xiě)與設(shè)計(jì)
    6.3 教法視角
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3954308