發(fā)布時(shí)間：2025-02-06 12:28

　　語(yǔ)言教學(xué)的目的是最終教會(huì)學(xué)習(xí)者怎樣“使喚語(yǔ)言”,能正確地理解和使用這種語(yǔ)言,就是使語(yǔ)言學(xué)習(xí)者獲得語(yǔ)言交際的能力,不會(huì)導(dǎo)致跨文化交際的失誤。語(yǔ)言由語(yǔ)言要素和文化因素組成,文化因素和語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯一樣,是語(yǔ)言中的一個(gè)因素。文化因素分為語(yǔ)構(gòu)、語(yǔ)義和語(yǔ)用文化因素,語(yǔ)構(gòu)文化可與語(yǔ)法教學(xué)相結(jié)合,語(yǔ)義文化也可同詞匯教學(xué)相結(jié)合,兩者課堂教學(xué)已較成熟。語(yǔ)用文化是使用語(yǔ)言的文化規(guī)約,漢語(yǔ)的文化使用規(guī)約有哪些?本文試圖對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)用文化的內(nèi)容加以系統(tǒng)化、條理化和規(guī)則化,在此基礎(chǔ)上討論了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)法、教師要求、教材編寫及測(cè)試評(píng)估與語(yǔ)用文化因素相結(jié)合的問(wèn)題。

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
    二、前人的研究成果
    三、本文的研究目的
第一章 語(yǔ)用文化因素在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要性
    第一節(jié) 文化與語(yǔ)言
        一、文化
        二、語(yǔ)言
        三、文化與語(yǔ)言的關(guān)系
    第二節(jié) 文化與文化因素
        一、文化因素的定位
        二、文化因素的定義
        三、文化因素的定量
    第三節(jié) 語(yǔ)用文化因素在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要性
        一、語(yǔ)構(gòu)文化
        二、語(yǔ)義文化
        三、語(yǔ)用文化
    本章小結(jié)
第二章 語(yǔ)用文化因素的類型研究現(xiàn)狀
    第一節(jié) 語(yǔ)用文化因素的類型概說(shuō)
    第二節(jié) 語(yǔ)用文化因素基本類型的主要內(nèi)容
    本章小結(jié)
第三章 本文對(duì)語(yǔ)用文化因素的分類研究
    第一節(jié) 價(jià)值觀念
        一、倫理觀
        二、宗族觀
        三、幸福觀
        四、財(cái)義觀
        五、等級(jí)觀
        六、集體觀
    第二節(jié) 心理狀態(tài)
        一、謙虛
        二、含蓄
        三、中庸和諧
        四、尊人卑己
        五、趨福避禍
        六、重面子
    第三節(jié) 思維方式
        一、整體到部分
        二、罪感思維
    第四節(jié) 社會(huì)習(xí)俗
        一、招呼
        二、稱贊
        三、客套
        四、恭維
        五、待客
        六、禁忌
        七、性別差異
        八、結(jié)婚
        九、節(jié)日
    本章小結(jié)
第四章 語(yǔ)用文化因素對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的啟示
    第一節(jié) 教學(xué)法
        一、教學(xué)原則
        二、教學(xué)方法
    第二節(jié) 教師要求
        一、文化意識(shí)
        二、教學(xué)能力
    第三節(jié) 教材編寫
        一、教材中語(yǔ)用文化編寫的一般原則
        二、關(guān)于教材材質(zhì)和類型的啟示
    第四節(jié) 測(cè)試評(píng)估
        一、語(yǔ)用文化測(cè)試
        二、課堂教學(xué)評(píng)估
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：4030427