發(fā)布時(shí)間：2025-02-06 16:52

　　 分級(jí)教學(xué)模式是已經(jīng)被論證了的有效的語言教學(xué)模式。MBBS培養(yǎng)模式下的對(duì)外漢語教學(xué)呈現(xiàn)出國(guó)際學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏、學(xué)習(xí)水平參差不齊的現(xiàn)狀。我院對(duì)外漢語教學(xué)改革采用了分級(jí)教學(xué)模式,分別從教學(xué)模式、考核模式、管理模式等方面進(jìn)行了一系列的嘗試,因材施教,促進(jìn)了國(guó)際學(xué)生的漢語習(xí)得。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、MBBS國(guó)際學(xué)生培養(yǎng)模式下的對(duì)外漢語教學(xué)現(xiàn)狀分析
    (一) MBBS國(guó)際學(xué)生培養(yǎng)模式和對(duì)外漢語教學(xué)的重要性
    (二) MBBS國(guó)際學(xué)生培養(yǎng)模式下的對(duì)外漢語教學(xué)現(xiàn)狀
二、MBBS國(guó)際學(xué)生培養(yǎng)模式下的對(duì)外漢語分級(jí)模式初探
    (一) 分級(jí)教學(xué)的理論依據(jù)
        1. 輸入假說 (the input hypothesis) 。
        2. 建構(gòu)主義理論。
        3. 需求分析理論。
    (二) 對(duì)外漢語分級(jí)教學(xué)模式的初探
        1. 分級(jí)教學(xué)模式初探。
        2. 分級(jí)考核模式初探。
        3. 分級(jí)管理模式初探。
三、對(duì)外漢語分級(jí)模式需要改進(jìn)的問題
四、結(jié)語



本文編號(hào)：4030606