發(fā)布時間：2020-10-22 07:56

　　 隨著社會的發(fā)展，高校的人才培養(yǎng)目標、模式都發(fā)生了深刻變化。這對于高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，開展大學生思想政治教育的骨干力量，高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者的高校輔導員的素質(zhì)和能力提出了新的要求和挑戰(zhàn)。特別是民辦高校輔導員，只有不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和能力，具有較高的專業(yè)水平，才能適應(yīng)這種新的形勢和要求。 本研究主要立足于“民辦高校輔導員隊伍專業(yè)化”，依據(jù)社會分工理論和管理學、教育學有關(guān)理論，運用文獻研究法、問卷調(diào)查法和比較分析法，借鑒國外的一些管理理論與經(jīng)驗，首先通過對民辦高校輔導員專業(yè)化涵義的研究及民辦高校輔導員隊伍專業(yè)化建設(shè)的必要性的闡述，提出了民辦高校輔導員隊伍專業(yè)化的標準與要求，然后分析了我國民辦高校輔導員隊伍專業(yè)化建設(shè)的現(xiàn)狀、存在的問題以及專業(yè)化發(fā)展的困境，最后提出民辦高校輔導員隊伍專業(yè)化建設(shè)的路徑選擇。
【學位單位】：湖南大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2011
【中圖分類】：G641
【部分圖文】：

圖 3.1 對輔導員工作角色的定位素質(zhì)和能力以及管理方法滯后于學生需工作如下寢檢查、找學生談心、獎助學高。在回答最期望輔導員應(yīng)提高哪方面的7%的學生認為要加強輔導員的心理輔導能生的溝通能力；16.4%的學生認為要加強生認為要加強輔導員處理突發(fā)事件的能力道德素質(zhì)能力；11.9%的學生認為要加強生認為要加強輔導員的語言表達能力。在反感”的問題回答中，“一味遵循上級.3%的學生選擇了該項。這說明學生要求業(yè)能力，并且須靈活管理。而事實是，努力才能滿足學生的要求的。

是工作上的突發(fā)性，有 31.9%的老師選還有來自經(jīng)濟上的，學生的難以理解及個問題“您在工作上遇到的最大困難是3%的老師選擇了“工作時間長，壓力大選擇了“事務(wù)性工作多，沒有時間進行專。這種狀況很容易導致職業(yè)倦怠，是輔導

員經(jīng)濟待遇低，職稱評定困難，輔導員滿意度低“高投入，低收益”的工作。在回答“您對您的 3.3 所示,有 61.3%的教師選擇不太合理，有 30.的教師選擇一點也不合理。主要原因是，輔導員的檢查自習，白天處理繁瑣日常事務(wù)，晚上還要下寢隨到，“兩眼一睜，忙到熄燈”，兩眼一閉還要提。在收入方面，從輔導員月收入的調(diào)查來看，58.元，有 24.2%的教師是 1500—2000 元，僅有 9.7%的教師是 3000 元以上，據(jù)訪談了解，輔導員工資歸夜不歸、教室衛(wèi)生、催繳學費、暑假招生等直也沒有獨立的晉升體系，職稱評定困難。因此輔比，對從事輔導員職業(yè)缺乏足夠的信心，這也是的又一因素之一。
【參考文獻】

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本文編號：2851323