發(fā)布時(shí)間：2020-10-24 05:29

　　 改革開(kāi)放以來(lái),特別是社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變以來(lái),一方面經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,我國(guó)躋身于世界強(qiáng)國(guó)的行列。國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值在2010年達(dá)到了39.7萬(wàn)億元,比1978年增長(zhǎng)了13倍,年平均增長(zhǎng)近10%�；�本實(shí)現(xiàn)了從溫飽向小康的跨越,并向更高水平的小康邁進(jìn)。另一方面由于改革開(kāi)放初期的政策,讓一部分地區(qū)、一部分人先富起來(lái),先富帶動(dòng)后富,劃定經(jīng)濟(jì)特區(qū)等,東部沿海地區(qū)、城市借助地理優(yōu)勢(shì)和國(guó)家優(yōu)惠政策先富了起來(lái)。這就造成了我國(guó)地區(qū)之間,城市與農(nóng)村之間發(fā)展的不平衡。改革開(kāi)放后,城鄉(xiāng)差距曾一度縮小1983年僅為1.82：1,但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,差距不斷擴(kuò)大,到2010年城鄉(xiāng)居民收入差距達(dá)3.23倍。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡,社會(huì)各階層占有社會(huì)資源程度的不同,使得階層分化現(xiàn)象越來(lái)越明顯。大學(xué)生們來(lái)自不同的地區(qū)、不同的家庭,也間接地受到社會(huì)階層分化的影響,在學(xué)校這個(gè)小環(huán)境中展現(xiàn)出了不同的特點(diǎn)。這就給目前的思想政治教育提出了挑戰(zhàn),思想政治教育不能繼續(xù)拘泥于灌輸式的教學(xué)方式,在堅(jiān)持以學(xué)生為本的同時(shí)大膽嘗試新的,能被貧富大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法,這樣才能切實(shí)解決貧富大學(xué)生存在的問(wèn)題,提高思想政治教育的效果。本研究主要分五個(gè)部分： 第一部分(前言),主要對(duì)富裕大學(xué)生研究的迫切性以及本課題選題理由做簡(jiǎn)要的闡述,并介紹本課題研究的意義。 第二部分(研究綜述),由于目前對(duì)貧富大學(xué)生二者共同進(jìn)行研究還較少,因此本研究主要針對(duì)近幾年來(lái)階層分化背景下的大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了綜述。闡述了近幾年關(guān)于社會(huì)階層分化、社會(huì)階層分化對(duì)大學(xué)生的影響、思想政治教育的現(xiàn)狀。 第三部分(社會(huì)階層分化的背景闡述),從社會(huì)階層分化的過(guò)程出發(fā),總結(jié)了社會(huì)階層分化的現(xiàn)狀,并提出了社會(huì)階層分化的趨勢(shì)。 第四部分(社會(huì)階層分化對(duì)貧富大學(xué)生的影響及原因分析),分別剖析了社會(huì)階層分化對(duì)貧困大學(xué)生和富裕大學(xué)生的影響,詳細(xì)地從個(gè)人背景、學(xué)校生活學(xué)習(xí)、思想心理特點(diǎn)、就業(yè)前景等方面闡述了貧困大學(xué)生和富裕大學(xué)生各自的現(xiàn)狀。進(jìn)而分析了產(chǎn)生影響的原因。 第五部分(社會(huì)階層分化背景下的貧富大學(xué)生思想政治教育對(duì)策),主要以階層分化為背景,深入全面地探討提高思想政治教育效果的對(duì)策和措施。具體闡述了思想政治教育應(yīng)該怎么做的問(wèn)題。 本文的創(chuàng)新之處在于抓住高校中具有特殊性的兩類(lèi)學(xué)生共同進(jìn)行研究,在研究過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)他們異同。思想政治教育對(duì)策的提出更有針對(duì)性,避免了以往思想政治教育灌輸式和整體式教育的弊端。
【學(xué)位單位】：杭州電子科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類(lèi)】：G641
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 問(wèn)題的提出
    1.2 研究的意義
2 研究綜述
    2.1 相關(guān)概念界定
    2.2 關(guān)于社會(huì)階層分化
        2.2.1 關(guān)于社會(huì)階層劃分的標(biāo)準(zhǔn)
        2.2.2 關(guān)于社會(huì)階層分化的原因
        2.2.3 關(guān)于社會(huì)階層分化存在的問(wèn)題
        2.2.4 關(guān)于社會(huì)階層分化的趨勢(shì)
    2.3 關(guān)于社會(huì)階層分化對(duì)大學(xué)生的影響
        2.3.1 教育機(jī)會(huì)的不均等某種程度上造成大學(xué)生能力、素質(zhì)各異
        2.3.2 家庭背景的差距潛在地使大學(xué)生的發(fā)展前景、發(fā)展空間各異
        2.3.3 社會(huì)思想的浮動(dòng)對(duì)大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)造成一定沖擊
        2.3.4 受教育程度的不同影響不同階層家庭下的大學(xué)生的在校比例
    2.4 關(guān)于社會(huì)階層分化下大學(xué)生的思想政治教育
        2.4.1 思想政治教育面臨新挑戰(zhàn)
        2.4.2 思想政治教育的創(chuàng)新
3 社會(huì)階層分化的背景闡述
    3.1 社會(huì)階層分化的過(guò)程
        3.1.1 1978年-1983年改革初期各階層之間相對(duì)平等化
        3.1.2 1984-1991年改革大規(guī)模推進(jìn)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)分化
        3.1.3 1992-1999年改革深入發(fā)展，新的社會(huì)階層結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)
    3.2 社會(huì)階層分化的現(xiàn)狀
        3.2.1 中產(chǎn)階層快速崛起
        3.2.2 社會(huì)底層群體邊緣化
        3.2.3 社會(huì)上層群體穩(wěn)坐精英的位置
    3.3 社會(huì)階層分化的趨勢(shì)
        3.3.1 社會(huì)結(jié)構(gòu)向著“橄欖型”方向發(fā)展
        3.3.2 社會(huì)階層分化加劇
4 社會(huì)階層分化對(duì)貧富大學(xué)生的影響及原因分析
    4.1 對(duì)貧困大學(xué)生的影響
        4.1.1 個(gè)人背景方面
        4.1.2 學(xué)校生活學(xué)習(xí)方面
        4.1.3 思想及心理方面
        4.1.4 就業(yè)前景方面
        4.1.5 受資助方面
    4.2 對(duì)富裕大學(xué)生的影響
        4.2.1 個(gè)人背景方面
        4.2.2 學(xué)校生活學(xué)習(xí)方面
        4.2.3 思想及心理方面
        4.2.4 就業(yè)前景方面
    4.3 原因分析
        4.3.1 家庭因素
        4.3.2 學(xué)校因素
        4.3.3 社會(huì)環(huán)境因素
        4.3.4 個(gè)人因素
5 社會(huì)階層分化下貧富大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策
    5.1 堅(jiān)持教育對(duì)象即貧富大學(xué)生的主體地位
        5.1.1 深入了解貧富大學(xué)生群體的現(xiàn)狀
        5.1.2 及時(shí)對(duì)貧富大學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)
        5.1.3 發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體在貧富大學(xué)生思想政治教育中的重要作用
    5.2 推進(jìn)貧富大學(xué)生自我缺失領(lǐng)域的教育
        5.2.1 重點(diǎn)對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行理想信念的教育
        5.2.2 對(duì)受資助的貧困大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育
        5.2.3 從思想上提高富裕大學(xué)生有效利用資源的動(dòng)力
        5.2.4 對(duì)富裕大學(xué)生進(jìn)行逆境教育
    5.3 樹(shù)立貧富大學(xué)生正確的輿論觀
        5.3.1 培養(yǎng)貧富大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)輿論的能力
        5.3.2 培養(yǎng)貧富大學(xué)生具有良好的社會(huì)公共道德
        5.3.3 建立校園思想政治教育網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo)站
    5.4 全面改善貧富大學(xué)生思想政治教育的效果
        5.4.1 探究影響貧富大學(xué)生思想政治教育效果的癥結(jié)
        5.4.2 堅(jiān)持貧富大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)與內(nèi)容相統(tǒng)一
        5.4.3 優(yōu)化貧富大學(xué)生思想政治教育環(huán)境
        5.4.4 重視貧富大學(xué)生思想政治教育過(guò)程的銜接
        5.4.5 注重貧富大學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)功能
6 結(jié)語(yǔ)
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2854078