發(fā)布時間：2020-12-02 14:14

　　該文的研究目的是探究數(shù)學(xué)教育實習(xí)對教育碩士MPCK的影響及其影響的關(guān)鍵因素,為此該文以一名全日制教育碩士為研究對象,首先分析這名全日制數(shù)學(xué)教育碩士教育實習(xí)前后的MPCK水平情況,然后從聽課、備課、試講、教學(xué)反思、后續(xù)討論、批改作業(yè)與試卷、輔導(dǎo)答疑這七個方面分別研究促進(jìn)MPCK變化的關(guān)鍵因素及其原因。具體研究問題如下:(1)教育實習(xí)前,教師的MPCK如何?(2)教育實習(xí)后,教師的MPCK如何?(3)經(jīng)過教育實習(xí),教師的MPCK變化情況如何?(4)教育實習(xí)影響數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容知識的關(guān)鍵因素是什么?針對研究問題,該文主要采用了文本分析法、訪談法和課堂觀察法。在全日制數(shù)學(xué)教育碩士諸多案例中,選定了概念課、命題課、習(xí)題和復(fù)習(xí)課不同的課型為例進(jìn)行研究。通過研究,得出以下結(jié)論:(1)教育實習(xí)對全日制數(shù)學(xué)教育碩士MPCK有促進(jìn)作用,尤其是在學(xué)生知識、課程知識和教學(xué)策略知識上有明顯提升。(2)聽課、備課、試講和輔導(dǎo)答疑教育實習(xí)環(huán)節(jié)是影響數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容知識的主要因素。由此,提出以下建議:(1)建立優(yōu)秀教師MPCK案例庫;(2)教育實習(xí)中注重與指導(dǎo)教師的交流;(3)正確把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容知識。 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

教師對“指數(shù)函數(shù)”核心知識點的分析

教師對“指數(shù)函數(shù)”教學(xué)內(nèi)容的分析

教師對“指數(shù)函數(shù)”課堂小結(jié)的設(shè)計

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]教育實習(xí)中教育碩士MPCK的發(fā)展及影響因素個案研究[D]. 李慧玲.廣州大學(xué) 2018
[2]MPCK視角下教師的教學(xué)設(shè)計個案對比研究[D]. 盧開源.廣州大學(xué) 2018
[3]職前與職初教師數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容知識個案比較研究[D]. 李俊.遼寧師范大學(xué) 2018
[4]教育實習(xí)對師范生實踐性知識的影響研究[D]. 王曉青.揚州大學(xué) 2017
[5]學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）專業(yè)碩士MPCK現(xiàn)狀的初步研究[D]. 戴夢瑤.上海師范大學(xué) 2017
[6]數(shù)學(xué)教育碩士高中數(shù)學(xué)問題解決PCK薄弱的原因及對策研究[D]. 田露.山東師范大學(xué) 2017
[7]初中數(shù)學(xué)教師概率PCK的調(diào)查與研究[D]. 孫學(xué)東.南京師范大學(xué) 2015
[8]MPCK對教學(xué)設(shè)計的影響個案研究[D]. 包晗煒.遼寧師范大學(xué) 2015
[9]MPCK及其高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例研究[D]. 金畔.遼寧師范大學(xué) 2015
[10]MPCK視角下的圓錐曲線教學(xué)研究[D]. 馬敬偉.陜西師范大學(xué) 2015



本文編號：2895443