發(fā)布時間：2021-04-10 11:36

　　近年來,隨著高校擴招大學(xué)生的就業(yè)形勢也越發(fā)嚴峻,中醫(yī)院校大學(xué)生在這種社會背景下亦然存在著各種就業(yè)問題,如何解決大學(xué)生就業(yè)難成為一個社會熱點問題。解決中醫(yī)院校大學(xué)生就業(yè)問題除了消除社會上廣泛存在的專業(yè)歧視,政府的政策扶持,家庭對子女的理解與幫助外,我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生本身。李娜^[70]的一項研究顯示,當(dāng)前我國大學(xué)生存在職業(yè)決策困難問題,在職業(yè)決策上猶豫不決、職業(yè)選擇無所適從等,影響了大學(xué)生的就業(yè)。李瑋、杜偉等人^[71]的研究表明,中醫(yī)學(xué)大學(xué)生的專業(yè)認同總體處于中等水平,而學(xué)生的專業(yè)認同度不高則可能消磨了學(xué)習(xí)熱情,甚至導(dǎo)致專業(yè)與就業(yè)沖突等問題,大學(xué)生較高的專業(yè)認同以及清晰明確的職業(yè)規(guī)劃和決策對未來就業(yè)有著重要的作用。因此,研究專業(yè)認同與職業(yè)決策困難關(guān)系的重要性也日漸突顯,另外,提高中醫(yī)院校大學(xué)生對專業(yè)的熱愛以及認同,鼓勵學(xué)生制定一個合理的職業(yè)規(guī)劃,減少大學(xué)生的職業(yè)決策困難,有助于解決當(dāng)前中醫(yī)院校大學(xué)生就業(yè)難的問題。本文在研究中醫(yī)院校大學(xué)生職業(yè)決策困難這一問題時引入專業(yè)認同與成就動機兩個變量。關(guān)于專業(yè)認同、成就動機與職業(yè)決策困難的研究,通過以往文獻... 

【文章來源】：湖北中醫(yī)藥大學(xué)湖北省

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究框架

本研究在梳理了專業(yè)認同、成就動機和職業(yè)決策困難相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上,提出中醫(yī)院校大學(xué)生專業(yè)認同與職業(yè)決策困難關(guān)系的模型。三個變量間的關(guān)系如下圖所示。3.2.2 研究假設(shè)

如表37所示,兩次回歸系數(shù)均具有顯著性,加入中介變量成就動機后,專業(yè)認同與職業(yè)決策困難之間的回歸系數(shù)絕對值由0.342降低到0.258,說明成就動機在專業(yè)認同和職業(yè)決策困難之間起到部分中介作用。中介效應(yīng)為0.437*0.306=0.134,中介效應(yīng)比例為0.134/0.342*100%=39.2%。4.9 研究假設(shè)結(jié)果

【參考文獻】：
期刊論文
[1]中醫(yī)院校大學(xué)生就業(yè)心理狀況調(diào)查分析[J]. 李京華.  中國校外教育. 2019(06)
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碩士論文
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[2]大學(xué)生社會支持、專業(yè)認同與職業(yè)決策困難的關(guān)系研究[D]. 胡曉娜.黑龍江大學(xué) 2018
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[4]大學(xué)生專業(yè)認同與職業(yè)決策困難的關(guān)系[D]. 韓永楠.陜西師范大學(xué) 2014
[5]高職生成就動機、社會支持與職業(yè)決策困難的關(guān)系研究[D]. 楊琛.青海師范大學(xué) 2014
[6]大學(xué)生專業(yè)認同、專業(yè)承諾與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系[D]. 劉曉麗.山東師范大學(xué) 2013
[7]農(nóng)村初中信息技術(shù)教師專業(yè)認同感調(diào)查分析[D]. 張曉芳.華中師范大學(xué) 2013
[8]專業(yè)認同、職業(yè)期望與職業(yè)決策困難關(guān)系研究[D]. 王世超.華中科技大學(xué) 2012
[9]“被轉(zhuǎn)”專業(yè)大學(xué)生專業(yè)認同的現(xiàn)狀及與職業(yè)決策困難的相關(guān)研究[D]. 王曉霞.四川師范大學(xué) 2012
[10]家庭教養(yǎng)方式對大學(xué)生成就動機的影響[D]. 徐丹華.天津師范大學(xué) 2012



本文編號：3129566