一、高校就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀調(diào)查

　　1、職業(yè)測(cè)評(píng)指導(dǎo)自我評(píng)估

　　在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己方面，學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)課中有與就業(yè)相關(guān)內(nèi)容的理論講述。有些學(xué)校在學(xué)校校園網(wǎng)站上還給學(xué)生提供了不同的職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，以供學(xué)生自己測(cè)試自我職業(yè)能力與職業(yè)方向，但普遍存在測(cè)評(píng)軟件太舊、更新不及時(shí)、權(quán)威性難以衡量等問(wèn)題，而只有極少數(shù)的學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)部門，提供了是學(xué)生自愿參加的一對(duì)一的職業(yè)測(cè)評(píng)與就業(yè)指導(dǎo)。

　　2、職業(yè)信息拓寬就業(yè)選擇

　　在幫助學(xué)生獲得職業(yè)信息方面，學(xué)校經(jīng)常做的是邀請(qǐng)一些成功校友來(lái)與學(xué)生進(jìn)行演講或座談，介紹他們成功的經(jīng)驗(yàn)，也有部分學(xué)校會(huì)不定期地邀請(qǐng)一些企業(yè)的管理者或人力資源部門負(fù)責(zé)人來(lái)介紹企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)等。

　　二、高校就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀分析

　　1、就業(yè)指導(dǎo)不夠全面系統(tǒng)

　　教育主管部門對(duì)各高校的就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏科學(xué)、全面的指導(dǎo)和具體可操作性要求，目前只有一個(gè)"就業(yè)率"是檢驗(yàn)高校就業(yè)工作成效的唯一量化指標(biāo)。就業(yè)指導(dǎo)工作是各學(xué)校中相關(guān)的學(xué)生管理部門(全是行政職能部門)，非常隨意彈性地根據(jù)各自的要求來(lái)進(jìn)行。

　　2、就業(yè)指導(dǎo)的宣傳力度不夠，造 成學(xué)校、用人單位、學(xué)生之間的信息不對(duì)稱。

　　有些學(xué)校在校園網(wǎng)上提供了有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息，卻因?yàn)樾麄髁Χ扔邢�、宣傳渠道不夠暢通而使學(xué)生沒(méi)有能夠及時(shí)獲取。

　　3、重理論而輕實(shí)踐

　　問(wèn)卷調(diào)查顯示，學(xué)生普遍反映學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課最突出的問(wèn)題是大多數(shù)講課內(nèi)容是理論知識(shí)的傳授，對(duì)于具體操作層面應(yīng)該如何做的指導(dǎo)卻十分有限。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)校都強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知的重要性，卻只有少數(shù)學(xué)校為學(xué)生提供了一對(duì)一的職業(yè)測(cè)評(píng):雖然大多數(shù)學(xué)校強(qiáng)調(diào)了職業(yè)規(guī)劃的重要性，但基本上沒(méi)有學(xué)校為學(xué)生針對(duì)個(gè)入的目標(biāo)職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行具體的指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生受益面不廣

　　就業(yè)是每一個(gè)大學(xué)生都必須面臨的問(wèn)題，筆耕論文，而不只是少數(shù)人，選修課的形式只能使少部分學(xué)生受益，而不能滿足廣大學(xué)生的普遍需求。即使有些學(xué)校開(kāi)展了一些有特色、有幫助的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，也只有小部分大學(xué)生能夠參與，絕大多數(shù)學(xué)生的積極性還沒(méi)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

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