本文關(guān)鍵詞：美國高等教育創(chuàng)新機(jī)制淺析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

[摘要] “創(chuàng)新”是一個國家興旺發(fā)達(dá)的動力和源泉,而高等教育又是培養(yǎng)創(chuàng)新人才和生產(chǎn)創(chuàng)新成果的重要場所。美國通過在國家層面修訂專利制度、制定企業(yè)反腐敗法和塑造“美國夢”文化,在學(xué)校層面對目標(biāo)、理念、制度和機(jī)構(gòu)進(jìn)行定位和設(shè)置,在課程層面對通識教育、領(lǐng)導(dǎo)力教育、創(chuàng)業(yè)教育和服務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行變革和改造,形成了有利于高等教育創(chuàng)新的機(jī)制,對高校創(chuàng)新成果的生產(chǎn)和創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)起了巨大的推動作用。 [關(guān)鍵詞] 美國教

美國高等教育創(chuàng)新機(jī)制淺析

馬健生，孫珂

[摘要] “創(chuàng)新”是一個國家興旺發(fā)達(dá)的動力和源泉，而高等教育又是培養(yǎng)創(chuàng)新人才和生產(chǎn)創(chuàng)新成果的重要場所。美國通過在國家層面修訂專利制度、制定企業(yè)反腐敗法和塑造“美國夢”文化，在學(xué)校層面對目標(biāo)、理念、制度和機(jī)構(gòu)進(jìn)行定位和設(shè)置，在課程層面對通識教育、領(lǐng)導(dǎo)力教育、創(chuàng)業(yè)教育和服務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行變革和改造，形成了有利于高等教育創(chuàng)新的機(jī)制，對高校創(chuàng)新成果的生產(chǎn)和創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)起了巨大的推動作用。

[關(guān)鍵詞] 美國教育；高等教育；教育創(chuàng)新；創(chuàng)新機(jī)制

為了更好地推動創(chuàng)新，尤其是為了推動美國高等教育的創(chuàng)新，形成有利于高校創(chuàng)新的內(nèi)外部環(huán)境和機(jī)制，從而對高新技術(shù)成果的產(chǎn)出和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)起到巨大的推動作用，美國在國家、學(xué)校和課程三個層面進(jìn)行了一系列的制度變革和創(chuàng)新。這里的“創(chuàng)新”是將新的觀點(diǎn)、思想、理論具體化為具有實(shí)用價(jià)值、并得到社會承認(rèn)的成果的一系列復(fù)雜活動�！皺C(jī)制”是激發(fā)、維持和促進(jìn)某種事業(yè)或活動的政策、制度安排以及各要素之間的聯(lián)系和作用方式。

一、國家層面的制度保障

高等教育系統(tǒng)是整個社會系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，高等教育的創(chuàng)新不但需要高等教育內(nèi)部的制度保障，還離不開國家和社會對創(chuàng)新的鼓勵和支持。長期以來，美國在法律、制度和文化建設(shè)上對高等教育創(chuàng)新方面的促進(jìn)，，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)專利制度的修訂

美國專利制度的修訂對保障創(chuàng)新成果的生產(chǎn)產(chǎn)生了巨大的作用。在20世紀(jì)80年代以前，美國的專利制度逐漸出現(xiàn)了一些與科技發(fā)展不相適應(yīng)的狀況。人們普遍認(rèn)為獲得政府資助的大學(xué)及實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新和發(fā)明是以公共稅收為基礎(chǔ)的，任何人都可以利用，因此發(fā)明人只享有非獨(dú)占性許可。這導(dǎo)致公司不愿意投資開發(fā)新產(chǎn)品和新市場，大學(xué)和教授們也缺乏動力去創(chuàng)新。同時(shí)，由于美國的司法部

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