發(fā)布時(shí)間：2020-10-11 18:01

　　 大學(xué)生是國家寶貴的人才資源,是全面建成小康社會(huì)的重要力量,他們的心理健康狀況直接關(guān)系到其綜合能力發(fā)展的程度和對(duì)未來社會(huì)貢獻(xiàn)的效度。近年來,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及高等教育改革的不斷深入,大學(xué)生的心理健康問題日益凸顯,并受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。當(dāng)前,單靠學(xué)校一級(jí)的心理健康教育與咨詢中心的力量已難以完成大學(xué)生心理健康教育與服務(wù)的任務(wù),也未能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo),特別是發(fā)展性輔導(dǎo)理念的提出,重構(gòu)高校大學(xué)生心理健康教育與服務(wù)體系就顯得十分迫切。因此,在高校院(系)中建設(shè)二級(jí)心理輔導(dǎo)站就具有必要性和可行性。雖然高校院(系)二級(jí)心理輔導(dǎo)站的設(shè)立已不是新鮮事,但各高校的建設(shè)水平卻不平衡,其所開展的服務(wù)更是千差萬別,服務(wù)成效也未達(dá)到預(yù)期效果�；�礎(chǔ)建設(shè)是高校院(系)二級(jí)心理輔導(dǎo)站有效運(yùn)行的重要保障,本文通過對(duì)當(dāng)前高校院(系)二級(jí)心理輔導(dǎo)站在建設(shè)方面存在問題的分析,提出了從制度、隊(duì)伍和硬件三方面加強(qiáng)二級(jí)心理輔導(dǎo)站的基礎(chǔ)建設(shè)。通過綜合運(yùn)用積極心理學(xué)理論、人本主義心理學(xué)理論、社會(huì)系統(tǒng)理論以及學(xué)校社會(huì)工作理念和方法,對(duì)構(gòu)建高校院(系)二級(jí)心理輔導(dǎo)站的服務(wù)模式進(jìn)行探索,提出了發(fā)展性服務(wù)模式、預(yù)防性服務(wù)模式、治療性服務(wù)模式和協(xié)調(diào)性服務(wù)模式等四種服務(wù)模式。本研究試圖通過對(duì)服務(wù)模式的構(gòu)建,有助于完善和發(fā)展高校心理健康教育服務(wù)體系,有助于切實(shí)提高大學(xué)生心理健康教育水平,有助于為高校院(系)二級(jí)心理輔導(dǎo)站開展服務(wù)提供指導(dǎo)和參考作用,有助于高校社會(huì)工作本土化在理論和實(shí)務(wù)上的豐富和拓展。
【學(xué)位單位】：華南理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G448
【部分圖文】：

圖 2-1 心理健康教育四級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系前，心理健康教育四級(jí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的目的，所起到的作用，基本以危機(jī)干預(yù)為絡(luò)只是一個(gè)用于嚴(yán)重心理危機(jī)的及早識(shí)別和干預(yù)以取得最佳干預(yù)效果的快。而沒有完全發(fā)揮出作為心理健康教育網(wǎng)絡(luò)的功能。

31圖 5-1 四種服務(wù)模式示意圖作為高校大學(xué)生心理健康教育體系中的重要組成部分，院（系）二級(jí)心理輔導(dǎo)站對(duì)種服務(wù)模式的運(yùn)行并非是封閉、孤立的，而是融入在大學(xué)生心理健康教育四級(jí)網(wǎng)絡(luò)體

圖 5-2 發(fā)展性服務(wù)模式下四級(jí)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)示意圖運(yùn)用小組工作方法，注重學(xué)生發(fā)展性問題的團(tuán)體咨詢?cè)诎l(fā)展性服務(wù)模式下運(yùn)用學(xué)校社會(huì)工作中的小組工作方法，通過設(shè)立成長(zhǎng)性小團(tuán)體咨詢，可以在學(xué)生發(fā)展性需要問題的解決過程中發(fā)揮作用。大學(xué)生階段正處
【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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2 嚴(yán)薔薇;龔文正;趙林陽;;高校二級(jí)學(xué)院心理工作站建設(shè)探析——以武漢紡織大學(xué)紡織科學(xué)與工程學(xué)院為例[J];求知導(dǎo)刊;2015年13期

3 張曼;;院系二級(jí)心理輔導(dǎo)站工作模式初探[J];蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2015年01期

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本文編號(hào)：2836930