發(fā)布時(shí)間：2020-11-20 18:31

　　 信息技術(shù)與課程整合是我國(guó)21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的一條新途徑。現(xiàn)行《中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程”,地理學(xué)科課程與信息技術(shù)的整合教學(xué),是未來(lái)地理教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。鄉(xiāng)土地理教學(xué)是中學(xué)地理教學(xué)的重要組成部分,“提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體”。伴隨地理課程和信息技術(shù)整合教學(xué)研究的深入和教學(xué)實(shí)踐的展開,鄉(xiāng)土地理和信息技術(shù)整合教學(xué)與研究也將成為重要子課題之一。 農(nóng)村中學(xué)鄉(xiāng)土地理教學(xué)受制于學(xué)校軟硬件環(huán)境、師資狀況、辦學(xué)理念等因素常常處在被邊緣化的地位,從而許多農(nóng)村中學(xué)鄉(xiāng)土地理教學(xué)十分薄弱。部分農(nóng)村中學(xué)也十分重視鄉(xiāng)土地理教學(xué),但卻面臨著教材、教師、教法等諸多困難。本文擬以溧水縣作為區(qū)域展開農(nóng)村中學(xué)鄉(xiāng)土地理與信息技術(shù)整合教學(xué)研究,通過(guò)研究,提供可供參照的與信息技術(shù)整合條件下的農(nóng)村中學(xué)鄉(xiāng)土地理資源的開發(fā)流程、鄉(xiāng)土地理資源進(jìn)行再整合的原則和方法、可供操作的適應(yīng)農(nóng)村中學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室鄉(xiāng)土地理教學(xué)模式等,以期為改變農(nóng)村中學(xué)鄉(xiāng)土地理教學(xué)現(xiàn)狀、改變農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理的方法提供新的思路。
【學(xué)位單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2012
【中圖分類】：G633.55;G434
【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
第一章 緒論
    1.1 信息技術(shù)與課程整合的背景、現(xiàn)狀和趨勢(shì)
        1.1.1 信息技術(shù)與課程整合的背景分析
        1.1.2 信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析
        1.1.3 信息技術(shù)與課程整合的趨勢(shì)分析
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論價(jià)值
        1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義
    1.3 本文研究定位及主要內(nèi)容
    1.4 研究目標(biāo)及方法
        1.4.1 研究目標(biāo)
        1.4.2 方法和步驟
第二章 相關(guān)的理論基礎(chǔ)
    2.1 基本概念
        2.1.1 鄉(xiāng)土地理
        2.1.2 信息技術(shù)與課程整合
    2.2 相關(guān)理論
        2.2.1 區(qū)域地理教學(xué)理論
        2.2.2 現(xiàn)代教育技術(shù)理論
        2.2.3 信息傳播理論
        2.2.4 近、現(xiàn)代教育教學(xué)理論
        2.2.5 國(guó)家地理課程標(biāo)準(zhǔn)
第三章 信息技術(shù)與鄉(xiāng)土地理課程整合資源的開發(fā)及利用
    3.1 信息技術(shù)與鄉(xiāng)土地理課程整合資源的開發(fā)
        3.1.1 開發(fā)的意義
        3.1.2 開發(fā)的原則
        3.1.3 開發(fā)的方法
        3.1.4 資源的整合
    3.2 信息技術(shù)與鄉(xiāng)土地理課程整合資源的利用
第四章 基于校園多媒體網(wǎng)絡(luò)教室信息技術(shù)和鄉(xiāng)土地理整合教學(xué)模式研究
    4.1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)
    4.2 情境導(dǎo)入
    4.3 協(xié)作探究
    4.4 建構(gòu)表達(dá)
    4.5 反饋評(píng)價(jià)
    4.6 提交成果
    4.7 “信息技術(shù)與鄉(xiāng)土地理教學(xué)有效整合”的系統(tǒng)框架模式圖
第五章 基于校園多媒體網(wǎng)絡(luò)教室信息技術(shù)和鄉(xiāng)土地理整合教學(xué)案例研究
    5.1 溧水縣鄉(xiāng)土地理資源的開發(fā)
    5.2 溧水縣鄉(xiāng)土地理資源的整合
    5.3 基于校園多媒體網(wǎng)絡(luò)教室鄉(xiāng)土地理課堂教學(xué)模式的建立
第六章 總結(jié)和展望
參考文獻(xiàn)
致謝
在學(xué)期間公開發(fā)表論文及著作情況

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 焦洪霞;高中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)利用研究[D];東北師范大學(xué);2007年

本文編號(hào)：2891817