發(fā)布時(shí)間：2020-12-13 12:09

　　隨著混合式對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展,APP輔助教學(xué)開始成為一種新的教學(xué)模式。漢語(yǔ)學(xué)習(xí)類APP是否能發(fā)揮其輔助性教學(xué)以及是否有益于留學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升,還需要靠實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。為此我們?cè)O(shè)計(jì)了單因素對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)探尋漢語(yǔ)學(xué)習(xí)類APP的輔助性教學(xué)對(duì)非漢字文化圈留學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,在APP輔助教學(xué)的幫助下,實(shí)驗(yàn)組的留學(xué)生詞匯識(shí)記能力以及漢字筆順的正確書寫能力要高于對(duì)照組,基于實(shí)驗(yàn)結(jié)果認(rèn)為APP的輔助性教學(xué)有助于提高留學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。 

【文章來(lái)源】：濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020年06期

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]世界教育技術(shù)現(xiàn)狀和趨勢(shì)對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的啟示[J]. 鄭艷群.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2013(02)
[2]課堂的延伸——移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)app,職教英語(yǔ)輔助教學(xué)探討[J]. 沈潛.  科技信息. 2012(26)
[3]基于智能手機(jī)的情境漢語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)[J]. 徐娟,董政,曹鋼.  中國(guó)教育信息化. 2010(17)
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碩士論文
[1]手機(jī)APP在對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)模式中的應(yīng)用研究[D]. 竇詩(shī)華.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：2914512