發(fā)布時間：2020-12-14 01:19

　　科研設(shè)計寫作課程是為了培養(yǎng)學(xué)生科研選題設(shè)計以及科技論文寫作的能力。藥學(xué)綜合實驗課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用專業(yè)知識自主學(xué)習(xí)并進行科研設(shè)計的能力,能夠相對獨立解決實際問題。將藥學(xué)綜合實驗作為教學(xué)主線,把這兩門課程有效的融合起來實施教學(xué),最大程度地提高教學(xué)質(zhì)量與效果。以醫(yī)藥類院校在課程規(guī)劃與教學(xué)設(shè)計方面的經(jīng)驗,結(jié)合2020年新冠疫情期間經(jīng)歷的科研設(shè)計寫作與藥學(xué)綜合實驗課程線上線下混合教學(xué)實踐,總結(jié)當(dāng)前階段發(fā)展線上線下融合授課、混合教學(xué)的優(yōu)缺點,探討提高課程質(zhì)量、提升本科生科研能力的有效路徑。 

【文章來源】：廣東化工. 2020年22期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1《科研設(shè)計寫作》與《藥學(xué)綜合實驗》融合教學(xué)的目的
2 線上線下教學(xué)措施與實踐
    2.1《科研設(shè)計寫作》“完全線上”授課
    2.2《藥學(xué)綜合實驗》線上線下混合教學(xué)
3 存在問題與展望


【參考文獻】：
期刊論文
[1]開設(shè)藥學(xué)綜合實驗 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式[J]. 張娜,王海鈉,林貴梅,劉新泳.  藥學(xué)教育. 2020(04)
[2]疫情背景下中藥學(xué)線上線下教學(xué)探索——以中藥的起源和中藥學(xué)的發(fā)展為例[J]. 查孝柱.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2020(11)
[3]疫情背景下遠程線上教學(xué)的探索與實踐——以食品快速檢測技術(shù)課程為例[J]. 劉穎沙,劉昭彤.  陜西教育(高教). 2020(06)
[4]線上線下融合教學(xué):在量變中實現(xiàn)質(zhì)變[J]. 王月芬.  上海教育. 2020(15)
[5]藥理學(xué)“課程思政”示范課程建設(shè)的初探——以河北北方學(xué)院為例[J]. 鄭立卿,董曉華,沈麗霞,李煒,武海霞.  教育現(xiàn)代化. 2020(34)
[6]疫情背景下線上線下混合金課的建設(shè)策略[J]. 吳雪.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2020(10)
[7]基于教學(xué)科研互動的藥學(xué)綜合實驗的構(gòu)建[J]. 鄒純才,鄢海燕.  教育現(xiàn)代化. 2020(14)
[8]藥學(xué)專業(yè)開設(shè)多學(xué)科綜合設(shè)計性實驗探索[J]. 牟佳佳,何永志,任曉亮,葛軍.  醫(yī)學(xué)教育研究與實踐. 2019(02)
[9]藥學(xué)綜合實驗教學(xué)體系的建立及實踐思考[J]. 吳迪,焦雪,令狐浪,袁澤利,何芋岐.  廣州化工. 2017(20)
[10]科研設(shè)計寫作與中藥學(xué)綜合實驗課程融合性教學(xué)思考[J]. 郭建明,宿樹蘭,尚爾鑫.  中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育. 2017(03)



本文編號：2915533