發(fā)布時(shí)間：2020-12-21 04:31

　　<正>2019年,中華人民共和國成立70周年。教育系統(tǒng)高揚(yáng)愛國主義旗幟,全面貫徹黨的教育方針,開啟面向2035年教育現(xiàn)代化新征程。教育學(xué)界更加聚焦重大教育理論和現(xiàn)實(shí)問題研究,取得新的理論成果和知識(shí)進(jìn)步。一、建立習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的落實(shí)機(jī)制習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述是新時(shí)代教育改革發(fā)展的根本遵循。全國教育大會(huì)上提出的"九個(gè)堅(jiān)持"是習(xí)近平總書記關(guān)于 

【文章來源】：教育研究. 2020年02期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：16 頁

【文章目錄】：
一、建立習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的落實(shí)機(jī)制
    （一）用黨的教育方針管“總”
    （二）用中長期教育規(guī)劃管“遠(yuǎn)”
    （三）用重點(diǎn)教育政策管“實(shí)”
二、從70年的發(fā)展看從教育大國邁向教育強(qiáng)國
    （一）基本完成教育體系建構(gòu)和普及發(fā)展的雙重任務(wù)
    （二）珍視教育改革發(fā)展寶貴經(jīng)驗(yàn)
    （三）以提高教育現(xiàn)代化水平為主線開啟教育強(qiáng)國建設(shè)
三、以破除“五唯”變革教育評(píng)價(jià)
    （一）“五唯”問題逐步成為頑瘴痼疾
    （二）科學(xué)認(rèn)識(shí)“五唯”問題
    （三）破除“五唯”問題勢在必行
四、促進(jìn)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍治理現(xiàn)代化
    （一）鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍治理仍面臨挑戰(zhàn)
    （二）留住鄉(xiāng)村教師就是留住鄉(xiāng)村文化
    （三）在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下筑好鄉(xiāng)村學(xué)校這個(gè)“巢”
五、在重構(gòu)培養(yǎng)體系下加強(qiáng)勞動(dòng)教育
    （一）加強(qiáng)勞動(dòng)教育具有現(xiàn)實(shí)針對性
    （二）全面理解新時(shí)代勞動(dòng)教育內(nèi)涵
    （三）關(guān)注勞動(dòng)教育的實(shí)踐命運(yùn)
六、以教育阻斷貧困代際傳遞
    （一）教育是一種重要的扶貧機(jī)制
    （二）教育扶貧的本質(zhì)是扶志與扶智
    （三）豐富教育扶貧的方式與途徑
七、落實(shí)立德樹人重在系統(tǒng)化
    （一）“德智體美勞”系統(tǒng)化
    （二）“大中小幼”系統(tǒng)化
    （三）“學(xué)校家庭社會(huì)”系統(tǒng)化
八、推進(jìn)職業(yè)教育“類型教育”改革
    （一）確立職業(yè)教育類型地位意義重大
    （二）指向類型教育的職業(yè)教育辦學(xué)模式改革
    （三）夯實(shí)職業(yè)教育類型地位的經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化基礎(chǔ)
九、厘清教材變革的知識(shí)基礎(chǔ)
    （一）明確國家事權(quán)是教材變革的前提性知識(shí)
    （二）把握教材變革背后的課程知識(shí)觀演進(jìn)
    （三）教材變革的價(jià)值旨?xì)w指向師生知識(shí)生成
十、人工智能重塑教育及其限度
    （一）人工智能正在重塑教育
    （二）人工智能帶來教育之變
    （三）教育的規(guī)律性決定變化的限度
十一、反思教育學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)與增長
    （一）不斷生產(chǎn)與增長的教育學(xué)知識(shí)
    （二）正視教育學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)與增長之不足
    （三）在提高科學(xué)性中提升學(xué)科地位



本文編號(hào)：2929189