發(fā)布時(shí)間：2018-04-18 14:54

  本文選題：自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng) + Rasch��； 參考：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2017年06期

【摘要】：在自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中,為了更好地分配主題學(xué)習(xí)資源,教師需要確定主題的難易程度。文章通過對(duì)Rasch模型中主題難度初始值和學(xué)生知識(shí)水平的個(gè)性化設(shè)侕,依據(jù)學(xué)生對(duì)主題中所有參數(shù)化測(cè)試題的反應(yīng),實(shí)現(xiàn)了對(duì)主題難度的量化估計(jì)。在實(shí)證分析過程中,文章將模型所確定的主題難度估計(jì)值和專家所給的主題概念數(shù)、嘗試次數(shù)比率、嘗試錯(cuò)誤率及學(xué)習(xí)績(jī)效進(jìn)行對(duì)比分析,結(jié)果表明:主題難度估計(jì)模型能夠?yàn)槊總�(gè)主題賦予一個(gè)相對(duì)的難度值,對(duì)主題的難度估計(jì)比較準(zhǔn)確,能夠?yàn)榻處熢谠O(shè)計(jì)主題干預(yù)措施時(shí)提供依據(jù)。
[Abstract]:In adaptive learning system, in order to allocate subject learning resources better, teachers need to determine the difficulty degree of topic.By setting up the initial value of topic difficulty and the level of students' knowledge in Rasch model, according to the students' response to all the parameterized test questions in the theme, the paper realizes the quantitative estimation of the subject difficulty.In the process of empirical analysis, the paper compares the estimated value of subject difficulty determined by the model with the number of topics given by experts, the ratio of the number of attempts, the error rate of attempts and the learning performance.The results show that the thematic difficulty estimation model can assign a relative difficulty value to each topic, and it is more accurate to estimate the topic difficulty, which can provide the basis for the teacher to design the intervention measures of the theme.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)院;吉林大學(xué)教育技術(shù)中心;東北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院;吉林大學(xué)公共計(jì)算機(jī)教學(xué)與研究中心;
【基金】：2015年國家留學(xué)基金(留金發(fā)[2015]3012號(hào))資助 2014年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目?基于知識(shí)圖譜的開放學(xué)習(xí)資源自主聚合研究?(項(xiàng)目編號(hào):14YJA880103) 2013年全國教育科學(xué)十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)項(xiàng)目?可視化技術(shù)支持下學(xué)科知識(shí)自主學(xué)習(xí)模型研究?(項(xiàng)目編號(hào):DCA130224)的研究成果
【分類號(hào)】：G434

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張榮華;徐春成;;自適應(yīng)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)探究[J];中國現(xiàn)代教育裝備;2005年09期

2 姜強(qiáng);趙蔚;;自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)述評(píng)及其優(yōu)化機(jī)制研究[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;2011年06期

3 李亦菲;自適應(yīng)學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐[J];天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版);2004年04期

4 芮玎玎;;自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中適應(yīng)模型的構(gòu)建[J];高等繼續(xù)教育學(xué)報(bào);2013年03期

5 徐東麗;《人類的自適應(yīng)學(xué)習(xí)──示例學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐》簡(jiǎn)介[J];中國電大教育;1999年01期

6 姜強(qiáng);趙蔚;王朋嬌;;自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中雙向適應(yīng)交互評(píng)價(jià)實(shí)證研究[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2013年05期

7 高虎子;周東岱;;自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格模型的研究現(xiàn)狀與展望[J];電化教育研究;2012年02期

8 李宇航;;基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)的個(gè)性化自適應(yīng)學(xué)習(xí)方法[J];中學(xué)數(shù)學(xué)研究(華南師范大學(xué)版);2014年14期

9 姜強(qiáng);趙蔚;王朋嬌;;基于GALSRM模型的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)研究[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;2013年01期

10 崔偉;楊雪;;基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的自適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J];中國現(xiàn)代教育裝備;2008年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 朱新明;李亦菲;;人的自適應(yīng)學(xué)習(xí)——示例學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐[A];第八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1997年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前3條

1 李亦菲;實(shí)驗(yàn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)的支持系統(tǒng)[N];中國教育報(bào);2004年

2 李亦菲;自適應(yīng)學(xué)習(xí)對(duì)啟發(fā)式的超越[N];中國教育報(bào);2004年

3 李亦菲;自適應(yīng)學(xué)習(xí)有哪些基本概念[N];中國教育報(bào);2003年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 廖軼;面向基礎(chǔ)教育的自適應(yīng)學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)研究與應(yīng)用[D];北京交通大學(xué);2017年

2 姜強(qiáng);自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)支持模型與實(shí)現(xiàn)機(jī)制研究[D];東北師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前8條

1 陳春映;農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究[D];貴州師范大學(xué);2015年

2 高曉紅;基于網(wǎng)絡(luò)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)研究[D];上海師范大學(xué);2003年

3 李斯萌;自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模型相關(guān)研究[D];吉林大學(xué);2014年

4 張賽男;基于語義網(wǎng)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格模型的設(shè)計(jì)[D];東北師范大學(xué);2007年

5 趙曉航;自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中學(xué)習(xí)風(fēng)格模型的研究[D];東北師范大學(xué);2010年

6 劉鳳娟;基于語義網(wǎng)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中領(lǐng)域模型的研究[D];東北師范大學(xué);2007年

7 杜欣;自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中用戶學(xué)習(xí)風(fēng)格模型修正研究[D];東北師范大學(xué);2010年

8 馮井榮;PUSH機(jī)制下Web自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];云南師范大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：1768836