發(fā)布時(shí)間：2018-04-23 16:27

  本文選題：非正式學(xué)習(xí) + 知識(shí)圖譜　； 參考：《中國(guó)成人教育》2017年17期

【摘要】：以中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫(kù)1997—2016年收錄的314篇與非正式學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文作為研究對(duì)象,采用共詞分析、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析、聚類分析及多維尺度分析方法來(lái)繪制知識(shí)圖譜。結(jié)果表明,非正式學(xué)習(xí)研究主要集中在:大學(xué)生及中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的應(yīng)用研究、非正式學(xué)習(xí)實(shí)踐及其評(píng)價(jià)、終身教育體系構(gòu)建、學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建、學(xué)習(xí)資源開發(fā)與整合、非正式學(xué)習(xí)方式研究�；�于以上分析,啟示有:擴(kuò)大非正式學(xué)習(xí)應(yīng)用領(lǐng)域、加強(qiáng)資源與環(huán)境建設(shè)、研制非正式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制與標(biāo)準(zhǔn)、促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)多元發(fā)展。
[Abstract]:In this paper, 314 academic papers related to informal learning collected in CNKI database from 1997 to 2016 were used as research objects. The methods of coterm analysis, social network analysis, cluster analysis and multidimensional scale analysis were used to draw the knowledge map. The results show that the research on informal learning mainly focuses on the application of professional development of college students and primary and secondary school teachers, the practice of informal learning and its evaluation, the construction of lifelong education system, the construction of learning environment, the development and integration of learning resources. A study of informal learning styles. Based on the above analysis, there are some revelations: expanding the application field of informal learning, strengthening the construction of resources and environment, developing the evaluation mechanism and standards of informal learning, and promoting the pluralistic development of informal learning.
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)智慧教育學(xué)院;
【基金】：2017年江蘇省研究生科研與實(shí)踐創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“基于數(shù)字化場(chǎng)館的探究性學(xué)習(xí)研究” 江蘇高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)工程江蘇師范大學(xué)教育學(xué)資助項(xiàng)目(PADA)(編號(hào)KYCX17-1673) 2017年江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“蘇北鄉(xiāng)村教師TPACK影響因素與提升策略”
【分類號(hào)】：G434;G353.1

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本文編號(hào)：1792729