發(fā)布時間：2020-09-19 22:48

　　 網(wǎng)絡的發(fā)展為教育提供了新的途徑。不僅為遠程教育和終身教育的開展提供了技術(shù)保證，而且引起教育理論的變革——從以教師為中心轉(zhuǎn)變到以學生為主體開展的教育教學活動。這種新的教育方式以其開放的教學環(huán)境、良好的交互性等特點正越來越受到人們的重視。但是在實際的網(wǎng)絡教育應用中，體現(xiàn)建構(gòu)主義的、以學生為中心的、高質(zhì)量的網(wǎng)絡課程并不多，其中一個主要的原因是缺少對網(wǎng)絡課程建設(shè)比較系統(tǒng)的專門研究，缺少對網(wǎng)絡課程理論基礎(chǔ)和關(guān)鍵技術(shù)的研究。所以本論文希望能對其進行一定的探索。 本論文圍繞網(wǎng)絡課程建設(shè)的理論基礎(chǔ)——建構(gòu)主義這一中心，首先闡述了網(wǎng)絡課程的內(nèi)涵，指出網(wǎng)絡課程與網(wǎng)絡課件的區(qū)別，并分析了網(wǎng)絡課程的教學特點；在充分調(diào)研的前提下，深刻解析了現(xiàn)階段我國網(wǎng)絡課程的現(xiàn)狀及存在的問題；然后在對比分析了目前支持網(wǎng)絡教育的各個理論流派的基礎(chǔ)上，提出網(wǎng)絡課程開發(fā)的原則，并從分析、設(shè)計、開發(fā)、評價、發(fā)布和維護等方面說明網(wǎng)絡課程開發(fā)的一般步驟及各個環(huán)節(jié)中需要注意的問題；隨后重點分析了以建構(gòu)主義理論支持的協(xié)作性學習環(huán)境設(shè)計和智能化網(wǎng)絡課程構(gòu)建，在簡單說明基于網(wǎng)絡的協(xié)作性學習特點的基礎(chǔ)上，給出了網(wǎng)絡環(huán)境下，基于問題的協(xié)作性學習模型及其物環(huán)境和人環(huán)境的協(xié)調(diào)與設(shè)計；在網(wǎng)絡課程的智能化設(shè)計中，分析了引入Agent技術(shù)的重要性及Agent技術(shù)的特點，融合了多Agent系統(tǒng)思想，提出了一個基于Agent的遠程教育模式，并分析了其中的教師Agent、學生Agent、管理Agent群等模型的結(jié)構(gòu)和相互關(guān)系；最后在前面分析的基礎(chǔ)上，進行了《企業(yè)會計學》網(wǎng)絡課程系統(tǒng)總體設(shè)計，劃分了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，設(shè)置了系統(tǒng)的欄目，同時對系統(tǒng)主要功能模塊的實現(xiàn)作了詳細探討，并附少量的源程序代碼。
【學位單位】：合肥工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2003
【中圖分類】：G434
【部分圖文】：

一部分是主講教師坐在攝像機前念講稿的錄像，另一或Powe:·point。這并非是利用多種多媒體技術(shù)從多個角度為全面的認識情景。我們認為，這不僅不符合學習者的認知規(guī)作用也產(chǎn)生了負面影響。學習者長時間面對教師一成不變的很容易失去看、學習的興趣，不僅難以體會到教師教學的魅主講教師的信心。選用知識的媒體形式時還存在一個值得思考的問題:同時采現(xiàn)學習內(nèi)容是否會給學習者造成信息負載過量。因為個體接不一樣的。因此最佳辦法就是為學習者提供一個選擇按鈕，選擇以何種媒體形式呈現(xiàn)知識;但是目前基本還沒有一個網(wǎng)的設(shè)計。

者能夠自由選擇以何種媒體形式呈現(xiàn)知識;但是目前基本還沒有一個網(wǎng)絡課程有這個方面的設(shè)計。圖1一2西南交通人學網(wǎng)絡教育學院《基礎(chǔ)會計學》網(wǎng)絡課程學習界面(3)自主學習資源不足自主學習是網(wǎng)絡教育的一大特色，學習者通過自主學習，實現(xiàn)學習活動的時空分離。目前網(wǎng)絡課程在自主性學習方面只是體現(xiàn)學習者自己學習這一點，并沒有為他們提供種種有利于進行自主學習的資源。目前大部分網(wǎng)絡學院和網(wǎng)校都提供了“網(wǎng)上圖書館”，但都不是基于某門具體網(wǎng)絡課程的，而只是提供一些資源鏈接(網(wǎng)絡學院)和文章等(網(wǎng)校)。(4)導航系統(tǒng)不強互聯(lián)網(wǎng)給學習者提供了豐富的超媒體資源，為學習者創(chuàng)造出了一種由他們自行控制的學習環(huán)境，如果缺乏導航系統(tǒng)，就會使一些學習者迷航，產(chǎn)生一種無所適從的感覺。從而降低學習的效率，久而久之，會使學習者的信心受到影響。雖然說導航并不是越細越好，但設(shè)計出界面清晰、層次結(jié)構(gòu)簡潔的網(wǎng)絡課程

資資源中心心心輔助教學工具具具交流交互工具具具學習過程程輔助攔目圖5一1《企業(yè)會計學》網(wǎng)絡課程結(jié)構(gòu)圖5.5《企業(yè)會計學》網(wǎng)絡課程的腳本設(shè)計及主要界面5.5.1編寫腳本腳本的編寫應嚴格按照教學大綱、教學內(nèi)容和一定的腳本編寫格式進行編

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本文編號：2823093