發(fā)布時間：2020-10-29 18:22

　　 當前我國的教育正不可避免地卷入到信息化的浪潮中，作為新技術(shù)代表的計算機 技術(shù)正滲透到教育的方方面面，數(shù)學教育也不例外，那么如何才能發(fā)揮計算機技術(shù)的 有效性呢？要回答這一問題，必須從實踐上和理論上對其進行深入細致的探討。 本文以建構(gòu)主義的學習理論及R．M．加涅關(guān)于“教學媒體”的論述為依據(jù)，從中學 數(shù)學課堂教學中CAI應用狀況的調(diào)查與分析出發(fā)，進行研究。筆者認為在數(shù)學教學中 應用計算機要服從數(shù)學學科本身的特點、教學要求，學生的年齡特征，及媒體本身的 特點等多方面因素，在此基礎(chǔ)再探討其操作原則，并且強調(diào)計算機要真正發(fā)揮作用關(guān) 鍵在于教師教學觀念的轉(zhuǎn)變。由于計算機應用于中數(shù)課堂的有多種模式，本文僅討論 演示形式一種。
【學位單位】：揚州大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2001
【中圖分類】：G633.6;G434
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
0 引 言
1 中數(shù)課堂教學中CAI應用狀況的調(diào)查與分析
    1.1 調(diào)查的目的與方法
    1.2 調(diào)查結(jié)果
    1.3 結(jié)果分析
2 中數(shù)課堂教學中CAI應用的功能與作用
    2.1 CAI進入課堂的一般功能
    2.2 CAI與數(shù)學學科教學的特殊關(guān)系
    2.3 CAI與學生的年齡特征的關(guān)系
3 中數(shù)課堂教學中CAI應用的實際操作
    3.1 基本原則
    3.2 幾點建議
4 中數(shù)課堂教學中CAI應用的實驗研究
    4.1 實驗假設(shè)
    4.2 實驗方法
    4.3 課件編寫
    4.4 教學內(nèi)容的設(shè)計與呈現(xiàn)
    4.5 教學效果與反思
5 結(jié)束語
主要參考文獻
附表一
附表二
致謝

【引證文獻】

相關(guān)碩士學位論文 前1條

1 王娟玲;初中數(shù)學空間與圖形的教與學研究[D];揚州大學;2011年

本文編號：2861282