發(fā)布時(shí)間：2024-12-01 03:48

　　21世紀(jì)將是一個(gè)怎樣的時(shí)代呢?要給其下一個(gè)準(zhǔn)確的定義是一件非常困難的事情。21世紀(jì)是一個(gè)“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的時(shí)代,是一個(gè)“學(xué)習(xí)化”的時(shí)代,這是一個(gè)與素質(zhì)教育緊密聯(lián)系的時(shí)代。提高青年學(xué)生的全面素質(zhì)是知、情、意的全面培養(yǎng),心理健康教育也是其中的重要環(huán)節(jié)。但是與之對(duì)應(yīng)是高中生過(guò)著“一天一小考,三天一大考,七天一聯(lián)考”,失去了天真與靈氣,暴露出日益嚴(yán)重的心理問(wèn)題甚至心理疾病。盡管自2002年頒布《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》以來(lái),許多中小學(xué)系統(tǒng)地開展心理健康教育活動(dòng),并取得了一定的成績(jī)。然而由于教育資源配置的不均衡,農(nóng)村地區(qū)高中生心理健康教育存在嚴(yán)重不足。那就讓農(nóng)村地區(qū)高中生心理健康教育繼續(xù)徒有虛表嗎?本文基于以往相關(guān)研究成果,認(rèn)為心理健康教育要與學(xué)科課程整合才能彌補(bǔ)農(nóng)村地區(qū)高中生心理健康教育方面的不足。尤其是歷史學(xué)科具有豐富的人文性,其中蘊(yùn)含的磅礴的歷史體系、辯證的歷史思維、浩瀚的歷史知識(shí)以及豐富的歷史情感。利用歷史教學(xué)與心理健康教育整合,可以培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)認(rèn)知、人際交往能力、合作能力、意志與耐挫折力和良好的個(gè)性品質(zhì)等。本文主要基于調(diào)查問(wèn)卷的實(shí)測(cè)結(jié)果,探討高中生常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題,以確定學(xué)生心理...

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
一、高中生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    （一） 調(diào)查結(jié)果
    （二） 成因分析
二、高中歷史教學(xué)與心理健康教育的整合
    （一） 整合的必要性與可行性
    （二） 整合的途徑
三、整合的案例研究
四、整合實(shí)施的問(wèn)題與建議
    （一） 歷史素材與心理健康教育的匹配性問(wèn)題及建議
    （二） 教師的問(wèn)題及建議
    （三） 學(xué)校管理與建設(shè)層次的問(wèn)題與建議
總結(jié)與展望
附錄
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：4013508