發(fā)布時(shí)間：2024-12-10 03:59

　　隨著開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)的飛速發(fā)展，“內(nèi)容開(kāi)放”已然成為高等教育改革中的最大陣線之一，視頻公開(kāi)課的建設(shè)在國(guó)內(nèi)外已掀起了巨大的浪潮，尤其是國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課，在國(guó)內(nèi)受到了眾多“學(xué)生”追捧，在中國(guó)各大門戶網(wǎng)站風(fēng)行。其中最具代表性的美國(guó)哈佛大學(xué)“公平與正義”和《幸福課》等尤為受歡迎。國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課如此受中國(guó)學(xué)生熱捧，必定有它的優(yōu)勢(shì)所在。 本文的主要研究目的有： 1.通過(guò)對(duì)部分大學(xué)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，從而了解國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課在我國(guó)大學(xué)生中的傳播特點(diǎn)，主要包括傳播者、傳播內(nèi)容、傳播受眾和傳播途徑。使得國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課這種優(yōu)質(zhì)資源更好地為我國(guó)學(xué)習(xí)愛(ài)好者服務(wù)。 2.通過(guò)調(diào)研，探究國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課在我國(guó)大學(xué)生中傳播的影響因素，以期使國(guó)外大學(xué)網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課對(duì)我國(guó)視頻公開(kāi)課的建設(shè)和發(fā)展提供有力依據(jù)和借鑒意義。 本文的研究思路和方法是：首先通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)、總結(jié)相關(guān)理論（技術(shù)接受模型理論），設(shè)計(jì)國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課在我國(guó)大學(xué)生中傳播特征調(diào)查問(wèn)卷，構(gòu)建大學(xué)生觀看國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課影響因素模型，在此基礎(chǔ)上，提出研究假設(shè)，設(shè)計(jì)問(wèn)卷，采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研和紙質(zhì)問(wèn)卷調(diào)研相結(jié)合的方法實(shí)施調(diào)研，并收集數(shù)據(jù)。利用Exc...

【文章頁(yè)數(shù)】：74 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課飛速發(fā)展
        1.1.2 我國(guó)對(duì)國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課的關(guān)注
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究思路與方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 論文結(jié)構(gòu)安排
2. 文獻(xiàn)綜述及理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 視頻公開(kāi)課
        2.1.2 技術(shù)接受
    2.2 視頻公開(kāi)課的相關(guān)研究
    2.3 技術(shù)接受模型的相關(guān)研究
    2.4 理論基礎(chǔ)
        2.4.1 理性行為理論模型（TRA）
        2.4.2 計(jì)劃行為理論模型（TPB）
        2.4.3 技術(shù)接受理論模型（TAM）
        2.4.4 總結(jié)
3. 研究模型與假設(shè)
    3.1 國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課在大學(xué)生中傳播影響因素模型構(gòu)建
        3.1.1 假設(shè)模型構(gòu)建
        3.1.2 影響因素變量的設(shè)計(jì)與解釋
        3.1.3 提出研究假設(shè)
4. 研究設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)收集
    4.1 研究對(duì)象
    4.2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        4.2.1 問(wèn)卷架構(gòu)
        4.2.2 問(wèn)卷的發(fā)放與回收
        4.2.3 樣本分布
        4.2.4 問(wèn)卷中第三部分變量的設(shè)計(jì)
    4.3 問(wèn)卷信度與效度檢驗(yàn)
        4.3.1 信度分析
        4.3.2 效度分析
5. 國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課傳播特征分析
    5.1 國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課在大學(xué)生中傳播者分析
        5.1.1 傳播者
        5.1.2 國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課在大學(xué)生中傳播者分析
    5.2 國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課在大學(xué)生中傳播內(nèi)容分析
        5.2.1 傳播內(nèi)容
        5.2.2 國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課傳播內(nèi)容分析
    5.3 國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課在大學(xué)生中傳播媒介分析
        5.3.1 傳播媒介
        5.3.2 國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課在大學(xué)生中傳播媒介分析
    5.4 國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課在大學(xué)生中傳播受眾分析
        5.4.1 受眾
        5.4.2 大學(xué)生觀看國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課的依據(jù)分析
        5.4.3 大學(xué)生觀看國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課的目的分析
        5.4.4 大學(xué)生觀看國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課的時(shí)間和頻率的分析
        5.4.5 大學(xué)生觀看國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課課前、課中、課后行為分析
    5.5 國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課在大學(xué)生中傳播效果分析
        5.5.1 傳播效果
        5.5.2 國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課在大學(xué)生中傳播效果分析
    5.6 國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課傳播特征對(duì)我國(guó)視頻公開(kāi)課的啟示
6. 基于技術(shù)接受模型的國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課影響因素分析
    6.1 相關(guān)分析
    6.2 回歸分析
    6.3 假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果論述
    6.4 修正構(gòu)建模型
7 研究結(jié)論與建議
    7.1 研究結(jié)論
        7.1.1 國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課在我國(guó)大學(xué)生中的傳播特征
        7.1.2 國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課在我國(guó)大學(xué)生中傳播的影響因素
    7.2 建議
    7.3 有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題
參考文獻(xiàn)
在校期間的科研成果
附錄一 國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課在國(guó)內(nèi)大學(xué)生傳播特征調(diào)查問(wèn)卷
附錄二 國(guó)外大學(xué)視頻公開(kāi)課在國(guó)內(nèi)大學(xué)生傳播影響因素調(diào)查問(wèn)卷
致謝



本文編號(hào)：4015576