發(fā)布時(shí)間：2020-05-04 06:21

【摘要】：正在世界范圍內(nèi),仍有很多國(guó)家和地區(qū)教師專業(yè)地位并沒(méi)有得到認(rèn)可。即使在教師專業(yè)地位已受到官方認(rèn)可的國(guó)家和地區(qū),教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際成效與外在推動(dòng)者的期望相距甚遠(yuǎn)。究其原因,教師專業(yè)地位的真正實(shí)現(xiàn),不僅要靠政府和第三部

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張曉瑾;第斯多惠的現(xiàn)代教育思想[J];北華大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年01期

2 桂容,陳義成,程正則;利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[J];高等函授學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2005年01期

3 王建華;高等教育作為一門學(xué)科[J];高等教育研究;2004年01期

4 孫元濤,李如密;研究型課程:溝通科學(xué)世界與生活世界的橋梁[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2004年02期

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6 褚鳳英;活動(dòng)視野中的思想政治教育——一種研究方法論的探討[J];中共濟(jì)南市委黨校學(xué)報(bào);2004年01期

7 宋建麗;;高校兩課教學(xué)中的教師形象與人格魅力[J];湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào);2006年06期

8 馬毅;近年來(lái)生存哲學(xué)研究綜述[J];教學(xué)與研究;2003年03期

9 沈貴鵬;西方心理教育思想的歷史演進(jìn)[J];教育理論與實(shí)踐;2003年03期

10 張志勇;關(guān)于實(shí)施創(chuàng)新教育的幾個(gè)問(wèn)題[J];教育研究;2000年03期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前7條

1 孫亞玲;課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

2 李志厚;教師校本學(xué)習(xí)研究[D];西北師范大學(xué);2005年

3 王光明;數(shù)學(xué)教學(xué)效率研究[D];南京師范大學(xué);2005年

4 李耀臻;論大學(xué)生道德選擇教育[D];華中科技大學(xué);2005年

5 李渺;教師的理性追求[D];南京師范大學(xué);2007年

6 冷樹(shù)青;中國(guó)社會(huì)主義的社會(huì)系統(tǒng)哲學(xué)解讀[D];天津師范大學(xué);2008年

7 白立娟;論改造主觀世界[D];中共中央黨校;2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 馮多;高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題研究[D];大連理工大學(xué);2001年

2 蔡傳明;我國(guó)中學(xué)骨干體育教師的時(shí)代特征與成才因素分析[D];福建師范大學(xué);2002年

3 王紅艷;論新課程理念下小學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)換[D];山東師范大學(xué);2003年

4 康世剛;新數(shù)學(xué)課程實(shí)施中數(shù)學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)研究[D];西北師范大學(xué);2003年

5 鄢朝暉;高等教育國(guó)際化趨勢(shì)下我國(guó)高校教師素質(zhì)研究[D];湖南師范大學(xué);2002年

6 張勝軍;九江縣農(nóng)村小學(xué)教師院校培訓(xùn)中的主要問(wèn)題研究[D];南京師范大學(xué);2004年

7 祝輝;情境教學(xué)研究[D];上海師范大學(xué);2005年

8 楊修雯;論新課程條件下歷史教師角色轉(zhuǎn)換[D];首都師范大學(xué);2005年

9 秦發(fā)盈;成人教育學(xué)與兒童教育學(xué)二元對(duì)立的批判[D];曲阜師范大學(xué);2005年

10 冷宇;新課程改革視野下教師角色的轉(zhuǎn)型與構(gòu)建[D];天津師范大學(xué);2005年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 柯政;;學(xué)校本位教師專業(yè)發(fā)展的立論基礎(chǔ)[J];全球教育展望;2011年09期

2 胡潔雯;李文梅;;賦權(quán)增能:教師專業(yè)發(fā)展的新視角[J];中國(guó)礦業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年02期

3 本刊編輯部;;實(shí)踐智慧:教師專業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵詞——周小山教授談教師專業(yè)發(fā)展[J];教育科學(xué)論壇;2011年06期

4 汪永貞;;教研員在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展中的作用[J];語(yǔ)文教學(xué)與研究;2011年26期

5 尹立鑫;董愛(ài)華;;教師專業(yè)自主權(quán)的解讀及其實(shí)現(xiàn)[J];教學(xué)與管理;2011年21期

6 婁維義;;教師,在專業(yè)發(fā)展中感受幸福[J];思想理論教育;2011年18期

7 許德順;;打破農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的瓶頸[J];湖北教育(綜合資訊);2011年06期

8 李偉;;教師專業(yè)發(fā)展的校本策略研究[J];新課程(綜合版);2011年06期

9 ;先睹為快[J];江蘇教育研究;2011年24期

10 趙樹(shù)祥;;立足自我提升,成就教師專業(yè)發(fā)展[J];天津教育;2011年08期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 孫昆峰;;關(guān)于農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題的調(diào)查與研究對(duì)策[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

2 ;教師專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)是新時(shí)期的立校之本[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

3 李娟;;農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展困境與反思——以西北某縣為例[A];2010年農(nóng)村教育高端學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

4 于學(xué)書(shū);符麗萍;;校本研修一體化,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究[A];來(lái)自教育一線的報(bào)告——黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

5 許光勇;劉俊峰;郝景岐;;關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究[A];來(lái)自教育一線的報(bào)告——黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

6 張海燕;洪彥;張蕾;;學(xué)校研修策略與教師專業(yè)發(fā)展的研究[A];來(lái)自教育一線的報(bào)告——黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

7 劉淑芬;;基于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校文化重建[A];科學(xué)發(fā)展與社會(huì)責(zé)任（A卷）——第五屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)文集[C];2008年

8 ;明確思路 夯實(shí)基礎(chǔ) 扎實(shí)推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會(huì)暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2010年年會(huì)交流材料匯編[C];2010年

9 ;構(gòu)建研訓(xùn)教一體化教師培訓(xùn)體系 促進(jìn)縣域教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會(huì)暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2010年年會(huì)交流材料匯編[C];2010年

10 ;夯基礎(chǔ) 激活力 提素質(zhì) 大力加強(qiáng)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會(huì)暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2010年年會(huì)交流材料匯編[C];2010年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 山東省淄博市張店教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng) 畢景濤;助推教師專業(yè)發(fā)展要抓住四個(gè)問(wèn)題[N];中國(guó)教師報(bào);2009年

2 弓彩玲;復(fù)興區(qū)著力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[N];邯鄲日?qǐng)?bào);2009年

3 山東省泰安市泰山學(xué)院附中校長(zhǎng) 程和方;團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展[N];中國(guó)教師報(bào);2009年

4 山嵐小學(xué) 唐亞;加強(qiáng)讀書(shū)學(xué)習(xí)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[N];六盤(pán)水日?qǐng)?bào);2009年

5 王大根 上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授;由“積累”走向“轉(zhuǎn)型”的教師專業(yè)發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

6 通訊員 鄭紅丹;麻城二小多項(xiàng)措施促教師專業(yè)發(fā)展[N];黃岡日?qǐng)?bào);2010年

7 記者 夏禾;十六中推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[N];蘇州日?qǐng)?bào);2010年

8 楊柳青一中 安玉靜;讓生命成長(zhǎng)走進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展歷程[N];天津教育報(bào);2010年

9 記者 李倫娥　通訊員 鄒平輝 何頻;湖南 成立教師專業(yè)發(fā)展聯(lián)盟[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

10 成尚榮 國(guó)家督學(xué)，，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革專家組成員，教育部中小學(xué)教材審查委員，江蘇省教科所所長(zhǎng);教師該讀些什么[N];中國(guó)教師報(bào);2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 孫二軍;教師專業(yè)發(fā)展中的自我認(rèn)同[D];陜西師范大學(xué);2009年

2 許楠;論教師專業(yè)發(fā)展的組織維度[D];西南大學(xué);2012年

3 陳靜靜;教師實(shí)踐性知識(shí)及其生成機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2009年

4 李志厚;教師校本學(xué)習(xí)研究[D];西北師范大學(xué);2005年

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6 李文昊;面向教師專業(yè)發(fā)展的案例學(xué)習(xí)支持框架[D];南京師范大學(xué);2006年

7 田莉;校本評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

8 黃笑冰;從新手教師到課程領(lǐng)導(dǎo)[D];華東師范大學(xué);2012年

9 李純;多元文化視域中的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2009年

10 秦立霞;美國(guó)教師資格認(rèn)證制度及其效應(yīng)研究[D];陜西師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 廖青;基于教師專業(yè)發(fā)展的“師徒結(jié)對(duì)”研究[D];西南大學(xué);2010年

2 趙靜;運(yùn)用知識(shí)管理促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

3 李艷;美國(guó)教師組織影響教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[D];西南大學(xué);2010年

4 張進(jìn);教學(xué)模式與教師專業(yè)發(fā)展[D];首都師范大學(xué);2011年

5 郝少平;實(shí)踐生存論視野下的教師專業(yè)發(fā)展[D];西南大學(xué);2010年

6 盧菲;中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)中的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];蘇州大學(xué);2010年

7 白永然;理論與經(jīng)驗(yàn)之間[D];首都師范大學(xué);2011年

8 高祥;促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)反思策略研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

9 周燕華;運(yùn)用校本教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[D];蘇州大學(xué);2010年

10 趙承琳;中學(xué)教師專業(yè)自主發(fā)展研究[D];山東師范大學(xué);2011年

本文編號(hào)：2648227