發(fā)布時間：2020-06-08 06:54

【摘要】：未來時間洞察力(future time perspective)是指當前行為與未來目標的聯(lián)系,個體計劃與未來期望的聯(lián)系,以及個體對未來的認知與未來的情感表達(對未來積極或消極的態(tài)度)的聯(lián)系。自我調(diào)節(jié)學習是指學習者積極的使用元認知策略維持學習生活的過程,并被視為影響學生學業(yè)成績表現(xiàn)的重要影響因素。成就目標則是指認知與情感因素的復合體,是頭腦在個體追求成就的過程中形成的一種愿望狀態(tài),并被視為是個體未來成功的必然因素。自上世紀80年代以來,自我調(diào)節(jié)學習和成就目標定向兩個變量逐漸成為教育心理學、學習心理學等研究領域中的研究重點。相關研究表明,根據(jù)未來時間洞察力理論的一對一干預研究對成就目標定向與自我調(diào)節(jié)學習能力的提高有重要作用。本研究是基于對未來時間洞察力理論研究的相關內(nèi)容,在吉林某初中一年級通過招募,以自愿參加的學生為研究對象,對干預組學生實施一對一的干預,以此來提高初中生的未來時間洞察力、自我調(diào)節(jié)學習和成就目標定向。目的在于通過對學生的一對一干預訓練,根據(jù)觀察結果從不同角度對未來時間洞察力展開研究。問題的探討圍繞著中學生未來時間洞察力的發(fā)展,與中學生未來時間洞察力對自我調(diào)節(jié)能力和成就目標定向的影響。同時為中學的教師如何促進學生的學業(yè)表現(xiàn)和個體健康發(fā)展提供指導。研究結果如下:1.對初中生未來時間洞察力的訓練,顯著提高了干預組學生其未來時間洞察力;2.對初中生未來時間洞察力的訓練,促進了干預組學生自我調(diào)節(jié)學習能力的提升;3.對初中生未來時間洞察力的訓練,使得干預組學生的成績趨近目標和掌握趨近目標皆有顯著提升。
【圖文】：

調(diào)節(jié)的未來時間洞察力模型來時間洞察力和自我調(diào)節(jié)理論整合，并且提出了未來目標和的模型，如圖 1。所有的目標都是個體對未來的表征預期，時間跨度是不同的。Miller 所提到的未來目標，指的是長期這種對未來目標的期望會收到諸多因素影響，例如社會文化對目標可能性的認知[55]。未來遠期目標對當下活動的影響不短期靶子目標激勵而作用的。Utman 認為大多數(shù)個體都是目我調(diào)節(jié)實現(xiàn)靶子目標，而這些靶子目標可以來源于上文提到可以通過自我調(diào)節(jié)，影響短期的靶子目標，進而影響長期目果傾向是未來時間洞察力的一個重要維度，表明了個體考慮，并考慮在未來多大程度的所受當前潛在結果的反映了個體的潛在結果影響[56]。而有研究表明，具有明確未來目標的學擾，，因此學生對未來關注的同時，在促進個體追求未來目標而消減對學習熱情，在時間規(guī)劃等元認知策略上表現(xiàn)出困難

分組在學生未來時間洞察力的交互作前測 后測 68.76 74.90 68.20 69.88 0.24 32.05***時間洞察力訓練前的干預組學生，時間洞察力水平為 68.20，二者是不間洞察力訓練以后，干預組的未來水平為 69.88，由此可見，干預組的組的未來時間洞察力水平，在干預后，在干預前后并不存在顯著差異（
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G441

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本文編號：2702711