發(fā)布時間：2020-06-13 22:50

【摘要】：小學生是我國基礎教育的先鋒隊,是亟待發(fā)展成熟的人。閱讀是從語言符號中取得意義的心理過程,小學生通過視覺獲得符號信息進行認知加工產生意義進而完成信息轉達,從而不斷使自身獲得成長。閱讀媒介作為承載知識信息的航船,從未停止升級進化的步伐,但不論載體等外在形式如何變化,本質內容不變,數(shù)字閱讀成為當下小學生重要的一種閱讀方式。數(shù)字閱讀是技術發(fā)明送給人類的禮物。從早期的以甲骨、金石到紙本書的普及,再到如今數(shù)字閱讀華麗來襲,數(shù)字閱讀已經(jīng)逐步進入日常生活,改變著我們的閱讀行為和閱讀習慣。閱讀行為是讀者和讀物的現(xiàn)實統(tǒng)一,當讀物發(fā)生變化,讀者需要去適應并把握它,以達到更好的閱讀效果。閱讀習慣的養(yǎng)成是建立在對數(shù)字閱讀的態(tài)度與感受,能夠有目的地獲取與整合數(shù)字閱讀信息并有意義地運用的基礎之上的。習慣是在長期的過程中培養(yǎng)出來的,小學生正處于養(yǎng)成習慣的關鍵期,抓住關鍵期,對合理使用數(shù)字媒介進行閱讀的良好習慣進行培養(yǎng),以便為小學生日后的閱讀能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎。本研究著眼于新媒體背景下的數(shù)字閱讀理念,以小學生為研究對象,探究小學生數(shù)字閱讀態(tài)度及行為現(xiàn)狀。研究采用問卷和訪談調查法,使用個人特征、數(shù)字閱讀態(tài)度和數(shù)字閱讀行為設計小學生數(shù)字閱讀現(xiàn)狀調查問卷和訪談提綱。以T檢驗、單因子變異數(shù)分析及卡方獨立性檢定等SPSS統(tǒng)計方法來進行問卷數(shù)據(jù)分析。圍繞小學生成長的重要他人設計訪談提綱,隨機選取該校四五年級學生的家長和教師參與訪談,訪談從家長和教師對數(shù)字閱讀的認同度、參與現(xiàn)狀、期望、困惑這些維度展開,分別對參與此次訪談的家長和教師的訪談結果做比較分析。根據(jù)問卷分析的結果總結小學生數(shù)字閱讀出現(xiàn)的問題,根據(jù)家長和教師訪談的結果分析小學生成長的重要他人對小學生數(shù)字閱讀的影響,并從家庭、學校和社會相關角度提出相應的數(shù)字閱讀指導策略。
【圖文】：

圖 3-1 小學生數(shù)字閱讀媒介接觸百分比同年級、不同性別的小學生數(shù)字閱讀的接觸率發(fā)現(xiàn)，如圖 生數(shù)字閱讀方式的接觸率都有所提高。其中，電子閱讀器到 58.1%，筆記本電腦從 48.8%上升到 60.5%，光盤從 30電腦從 42.3%上升到 46.8%，平板電腦從 78.0%上升到 82. 85.5%，，MP4/MP5 從 13.0%上升到 21.8%。由此可以看出，

圖 3-1 小學生數(shù)字閱讀媒介接觸百分比不同年級、不同性別的小學生數(shù)字閱讀的接觸率發(fā)現(xiàn)，如圖 3-2小學生數(shù)字閱讀方式的接觸率都有所提高。其中，電子閱讀器（如上升到 58.1%，筆記本電腦從 48.8%上升到 60.5%，光盤從 30.8%臺式電腦從 42.3%上升到 46.8%，平板電腦從 78.0%上升到 82.3%，升到 85.5%，MP4/MP5 從 13.0%上升到 21.8%。由此可以看出，對于小學生，他們對數(shù)字閱讀媒介的接觸隨著年級的增長呈現(xiàn)穩(wěn)步增加于數(shù)字閱讀媒介接觸的數(shù)量也呈現(xiàn)出增長的趨勢。從小學生性別電腦、筆記本電腦、MP4/MP、光盤接觸上均高于女生，而女生在于男生。對于手機男女生表現(xiàn)出驚人的一致，電子閱讀器（如 Ki�？梢娫谛�學生數(shù)字閱讀的載體上，男生更傾向于電腦閱讀，而電腦，當然，對于手機他們的選擇率是最高的并且傾向性也相同
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G623.23;G434

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