發(fā)布時間：2020-12-07 03:41

　　目前的高中生尚未具有良好的自主性,主要表現在以下幾點:(1)在行為自主方面,學生還不完全具有自動、全方位的獨立功能,也不能完全抵制來自于周圍的各種“誘惑”;(2)在情感自主方面,學生還不能很好地承當起個人決定、價值的判斷和情感不變等責任,不能以客觀的角度對待一時的困難、失敗,不敢表達自己的觀點;(3)在認知自主方面,學生還不能很好地處理人際關系,適應新環(huán)境,也不能機動地調整自己的行為朝著自己的目標方向發(fā)展。這種情況不僅會影響學生的學習和生活,而且會對學生的身心健康產生消極而深遠的影響。本研究在文獻研究和問卷調查的基礎上,分為三個部分:1、選取寧波市某普通高中一年級學生作為此次調查的對象,含了4個班級,共156名,用問卷調查的方式,進行數據分析,了解高中生自主性的現狀,隨后選取自主性基本無差異的兩個班級作為實驗班和對照班。2、方法上采用了對比實驗,對實驗班采取學校的團體輔,隨后用問卷調查這兩個班是否存在自主性的差異。3、對實驗班采用學校教學和家庭教育合作式的團體輔導,而對照班采用學校的團體輔導,用問卷來調查這兩個班的自主性差異,是否比第一階段明顯。得出以下結論:1、高中生的自主性不夠完善... 

【文章來源】：寧波大學浙江省

【文章頁數】：61 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1. 文獻綜述
    1.1. 自主性
        1.1.1. 自主性概念
        1.1.2. 學生自主性發(fā)展特點的研究
        1.1.3. 學生自主性發(fā)展影響因素的研究
    1.2. 積極期待
        1.2.1. 積極期待概念
        1.2.2. 教師期望效應
        1.2.3. 國內外教師期待的理論模型
    1.3. 問題的提出
2. 研究設計
    2.1. 研究的問題
    2.2. 研究目的
    2.3. 研究構思
    2.4. 研究意義
        2.4.1. 從理論意義上來說
        2.4.2. 從實踐意義來看
3. 研究1高中生的自主性的發(fā)展現狀與問題
    3.1. 研究目的
    3.2. 研究對象
    3.3. 研究工具
    3.4. 研究方法
    3.5. 研究結果
    3.6. 討論與分析
4. 研究2教師的積極期待對高中生自主性發(fā)展的影響
    4.1. 研究目的
    4.2. 研究對象
    4.3. 研究工具
    4.4. 研究方法
        4.4.1. 團體輔導方案設計的理論依據
        4.4.2. 團體輔導方案
    4.5. 研究結果
    4.6. 討論與分析
5. 研究3教師和家長的積極期待對高中生自主性發(fā)展的影響
    5.1. 研究目的
    5.2. 研究對象
    5.3. 研究工具
    5.4. 研究方法
    5.5. 研究結果
    5.6. 討論與分析
6. 總討論
7. 研究的不足
8. 研究結論
參考文獻
附錄A 高中生的自主性的調查問卷
附錄B 高中生的自主性的調查問卷
附錄C 任課教師的調查問卷
附錄D 高中生的自主性的調查問卷
附件 1 “這就是我”
附件 2 “情緒ABC”
在學研究成果
致謝



本文編號：2902550