發(fā)布時間：2024-05-11 07:22

　　SPOC作為一種新的在線學習形式,因其小眾和限制性準入的特點而備受各大高校的關注,紛紛嘗試應用,相關SPOC的研究也呈現(xiàn)快速增長趨勢。通過文獻整理發(fā)現(xiàn),目前基于SPOC的研究主要集中在SPOC與MOOC的對比、理論探索與教學模式實踐三個層面。針對學習者在SPOC在線學習平臺上產生的海量學習行為數(shù)據(jù),多數(shù)研究者的研究視角集中在學習者的學習行為特征分析,尚未涉及SPOC在線學習行為影響因素的研究。如何挖掘SPOC在線學習行為數(shù)據(jù),探究影響學習者SPOC在線學習的相關因素,為改善SPOC在線學習行為提供依據(jù),保障學習者的學習效果。本研究以ZJ教育技術學習平臺28門課程為例,分析歸納SPOC在線學習行為的類型,構建SPOC在線學習行為的影響因素模型。通過探究性別、專業(yè)類型、教師交互頻率以及課程考核方式四個因素與學習者在線學習行為的關系,驗證SPOC在線學習行為的影響因素模型。研究發(fā)現(xiàn)(1)性別對學習者的信息發(fā)布行為有顯著影響;(2)專業(yè)類型對學習者的信息瀏覽行為、信息發(fā)布行為、信息交流行為以及問題解決行為均產生顯著影響;(3)教師交互頻率對學習者的信息發(fā)布行為、信息交流行為有顯著影響;(4)課...

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.3主題詞“在線學習行為”相關的前十主題詞比例統(tǒng)計

圖1.2主題字“在線學習行為”論文發(fā)表數(shù)量統(tǒng)計利用CNKI計量可視化分析，筆者得到與主題詞“在線學習行為”相關前十主題詞的名稱以及各個主題所占比例，正如下圖1.3所示。47101391318183460106850204060801001202006200820....

圖5.1四個行為變量的標準Q-Q圖

圖5.1四個行為變量的標準Q-Q圖圖5.2成績的標準Q-Q圖在上述分析的基礎上，可以對成績這組數(shù)據(jù)做獨立樣本T檢驗，從表5.3可以得知，成績的F檢驗中sig=0.495，此數(shù)值明顯大于0.05，因此，可以說明不

圖5.2成績的標準Q-Q圖

圖5.2成績的標準Q-Q圖析的基礎上，可以對成績這組數(shù)據(jù)做獨立樣本T檢的F檢驗中sig=0.495，此數(shù)值明顯大于0.05，因此成績數(shù)據(jù)的方差相同。上述結果說明不同性別時成績且是這兩組數(shù)據(jù)具有相同方差。均值方差中P值為不同性別之間的成績行為變量不存在明顯差....

本文編號：3969714