發(fā)布時間：2024-06-11 01:28

　　自我國部分初中引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式以來雖然取得了一定成效,但也面臨很多不足和困境,這些困境問題對反正課堂教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用造成了一定困擾。分析目前初中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用中所面臨的一些普遍性困境,提出相應(yīng)策略,促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂在初中課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、初中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用意義
二、初中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用困境分析
    1. 教師思維僵化，沒有突出學(xué)生主體性
    2. 學(xué)生認(rèn)知水平差異較大，難以適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用需求
    3. 教學(xué)評價體系落后，不能體現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用價值
三、初中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用策略
    1. 創(chuàng)新教學(xué)思維，突出學(xué)生主體性
    2. 激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
    3. 完善教學(xué)評價體系，促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用
四、結(jié)束語



本文編號：3992196