發(fā)布時(shí)間：2024-05-21 05:01

　　培養(yǎng)全面發(fā)展的人,促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)與再生產(chǎn)、推進(jìn)人類的解放,這是社區(qū)教育的宗旨,也是馬克思主義哲學(xué)在當(dāng)今形勢(shì)下促進(jìn)教育改革發(fā)展的客觀必然。社區(qū)教育供給側(cè)改革價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑是促進(jìn)社區(qū)教育供給側(cè)與需求側(cè)的矛盾統(tǒng)一。在馬克思主義哲學(xué)視閾下推動(dòng)社區(qū)教育供給側(cè)的轉(zhuǎn)型升級(jí),需要基于社會(huì)生產(chǎn)視角優(yōu)化社區(qū)教育供給側(cè)的結(jié)構(gòu)、基于變化發(fā)展視角建立有效的社區(qū)教育供給模式、基于社會(huì)整體視角提升社區(qū)教育供給側(cè)的資源整合能力、基于辯證統(tǒng)一視角強(qiáng)化教育與社區(qū)的雙向參與、基于人性發(fā)展視角促進(jìn)社區(qū)教育根本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、社區(qū)教育的準(zhǔn)公共產(chǎn)品屬性
二、社區(qū)教育供給側(cè)改革價(jià)值的實(shí)現(xiàn)
三、社區(qū)教育供給與需求的矛盾顯現(xiàn)
    (一) 社區(qū)教育供給側(cè)
        1.供給主體
        2.供給內(nèi)容
    (二) 社區(qū)教育需求側(cè)
        1.需求主體
        2.需求內(nèi)容
    (三) 社區(qū)教育供給側(cè)與需求側(cè)的主要矛盾
    (四) 矛盾存在的主要原因
        1.內(nèi)因:教育發(fā)展存在一定的滯后性
        2.外因:供給側(cè)的資源整合水平較低、投資管理體制不成熟
四、馬克思主義哲學(xué)視閾下社區(qū)教育供給側(cè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)
    (一) 基于社會(huì)生產(chǎn)視角優(yōu)化社區(qū)教育供給側(cè)的結(jié)構(gòu)
        1.提升社區(qū)教育供給水平
        2.促進(jìn)社會(huì)勞動(dòng)力的培養(yǎng)與提高
        3.賦予個(gè)人收益
    (二) 基于變化發(fā)展視角建立有效的社區(qū)教育供給模式
    (三) 基于社會(huì)整體視角提升社區(qū)教育供給側(cè)的資源整合能力
    (四) 基于辯證統(tǒng)一視角強(qiáng)化教育與社區(qū)的雙向參與
    (五) 基于人性發(fā)展視角促進(jìn)社區(qū)教育根本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)



本文編號(hào)：3979642