發(fā)布時(shí)間：2024-05-31 23:16

　　ADDIE是以分析(Analysis)、設(shè)計(jì)(Design)、開(kāi)發(fā)(Development)、實(shí)施(Implementation)和評(píng)估(Evaluation)作為標(biāo)準(zhǔn)流程的、最為經(jīng)典的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的模型,已廣泛應(yīng)用于各領(lǐng)域的教學(xué)培訓(xùn)。其主要解決學(xué)什么(學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定)、如何學(xué)(學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用)以及如何判斷學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成效(學(xué)習(xí)評(píng)估的實(shí)施),具有非常廣泛的實(shí)用性和適用性。本文將經(jīng)典的ADDIE模型應(yīng)用于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)(住培)的師資培訓(xùn),具有一定的創(chuàng)新性。本案例根據(jù)目前住培師資培訓(xùn)的現(xiàn)狀及需要解決的問(wèn)題,參照ADDIE模型,設(shè)計(jì)并形成了初步的、針對(duì)師資的一系列培訓(xùn)方案,結(jié)合傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)常用方式,并以"遞進(jìn)式、模塊化、小組化、專業(yè)化、重實(shí)踐"為特色,可操作性較強(qiáng),對(duì)進(jìn)一步提升住培師資培訓(xùn)的內(nèi)涵質(zhì)量具有實(shí)際意義。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 ADDIE模型應(yīng)用的實(shí)例分析
    1.1 分析階段
    1.2 設(shè)計(jì)階段
    1.3 開(kāi)發(fā)階段
    1.4 實(shí)施階段
    1.5評(píng)估階段
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