發(fā)布時(shí)間：2025-02-09 17:39

　　 [目的]探討柯氏評(píng)估模型在臨床護(hù)士創(chuàng)新能力培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)中的可行性與實(shí)施方法。[方法]遴選145名護(hù)士作為本年度臨床護(hù)士創(chuàng)新能力培訓(xùn)的對(duì)象,使用柯氏評(píng)估模型的4級(jí)評(píng)估對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估,包括反應(yīng)層、學(xué)習(xí)層、行為層、結(jié)果層4個(gè)層級(jí)的評(píng)估。[結(jié)果]培訓(xùn)后最終有126名臨床護(hù)士參與了全部培訓(xùn)課程并完成了全部評(píng)價(jià)內(nèi)容,培訓(xùn)有效率為86.9%;臨床護(hù)士對(duì)創(chuàng)新能力培訓(xùn)課程的總體滿意度評(píng)分為(96.36±3.27)分;培訓(xùn)后臨床護(hù)士的創(chuàng)新基本性格態(tài)度及能力、創(chuàng)新行為、自我創(chuàng)新效能感較培訓(xùn)前均有明顯改善(P<0.05),差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。[結(jié)論]柯氏評(píng)估模型的4級(jí)評(píng)估對(duì)創(chuàng)新培訓(xùn)的效果評(píng)價(jià)有指導(dǎo)意義,本研究形成了評(píng)估方法及內(nèi)容的雛形,并能夠全面地、直觀地、連續(xù)地評(píng)估創(chuàng)新能力培訓(xùn)的效果。

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 培訓(xùn)方法與內(nèi)容
        1.2.1 培訓(xùn)需求的調(diào)查
        1.2.2 培訓(xùn)內(nèi)容及實(shí)施
            1.2.2.1 理論培訓(xùn)的實(shí)施
            1.2.2.2 實(shí)踐操作培訓(xùn)的實(shí)施
    1.3 培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)
        1.3.1 反應(yīng)層
        1.3.2 學(xué)習(xí)層
        1.3.3 行為層
        1.3.4 結(jié)果層
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 臨床護(hù)士對(duì)創(chuàng)新能力培訓(xùn)課程的評(píng)價(jià)及總體滿意度
    2.2 培訓(xùn)前后臨床護(hù)士創(chuàng)新基本性格態(tài)度及能力的變化
    2.3 培訓(xùn)前后臨床護(hù)士創(chuàng)新行為能力的變化
        2.3.1 臨床護(hù)士創(chuàng)新行為程度的改變
        2.3.2 臨床護(hù)士自我創(chuàng)新效能感的改變
    2.4 臨床護(hù)士創(chuàng)新效益產(chǎn)出情況
3 討論
    3.1 我國(guó)臨床護(hù)士創(chuàng)新能力培訓(xùn)缺乏培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)手段
    3.2 柯氏評(píng)估模型契合理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新能力教育及培訓(xùn)的要求
    3.3 柯氏評(píng)估模型在臨床護(hù)士創(chuàng)新能力培訓(xùn)效果中應(yīng)用情況的分析
4 結(jié)論



本文編號(hào)：4032618