發(fā)布時(shí)間：2020-10-21 13:50

　　 義務(wù)教育階段教師實(shí)施以崗定薪、以績效考核為核心的績效工資制度,有利于各學(xué)校建立靈活自主的內(nèi)部分配制度,調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師教育教學(xué)工作的積極性,穩(wěn)定和留住優(yōu)秀的教師人才,提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。但由于義務(wù)教育是一項(xiàng)不以盈利為目的的公益事業(yè),新政策的實(shí)行在一定程度上也會產(chǎn)生影響校園和諧、滋長學(xué)校不良風(fēng)氣的弊端。為保證績效工資真正做到公平、公正,分配合理,定位準(zhǔn)確,在實(shí)施過程中必須處理好績效工資部分與職稱工資部分、義務(wù)教育階段教師工資定位與非義務(wù)教育階段教師工資定位、基礎(chǔ)性績效工資與獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資等方面的關(guān)系。
【文章目錄】：
一、教師績效工資制度與傳統(tǒng)工資制度的比較
二、義務(wù)教育階段實(shí)施教師績效工資的合理性
    1. 有利于各學(xué)校建立靈活自主的內(nèi)部分配制度。
    2. 調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師教育教學(xué)工作的積極性。
    3. 留住教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀人才。
    4. 提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。
    5. 低職稱教師提高薪酬待遇水平。
三、義務(wù)教育階段實(shí)施教師績效工資的局限性
    1. 對教師從業(yè)目的性的褻瀆。
    2. 分配不均的工資制度問題。
    3. 影響了和諧校園的人際關(guān)系。
四、義務(wù)教育階段實(shí)行教師績效工資應(yīng)注意的問題

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本文編號：2850197