發(fā)布時間：2020-12-15 12:49

　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及人工智能的發(fā)展使得計算機輔助教學不斷朝著智能化方向發(fā)展。文章介紹了智能教學系統(tǒng)追求的目標并研究了它的系統(tǒng)邏輯結(jié)構(gòu),在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了學生模型及教師模型,分析了測量與評估學生認知能力的方法,探討了教學策略的設(shè)計。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2007年36期 北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

!氏〔1484標準體系

二、智能教學系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)智能教學系統(tǒng)可由四個部分組成: 知識庫、教師模型、學生模型和人機交互接口這四部分有機融合, 有效地實現(xiàn)信息反饋,其基本結(jié)構(gòu)如圖 2 所示。3985( 2007) 36-0173-02

現(xiàn)系統(tǒng)與師生的交互。( 1) 學生交互界面: 學生登錄系統(tǒng)后, 系統(tǒng)根據(jù)該學生的認識狀態(tài)庫及學生用戶信息庫中的信息了解學生的知識水平、認知能力、學習風格等, 智能地選取學習資源庫中適合學生學習的內(nèi)容, 由相應(yīng)的教學策略動態(tài)生成教學過程。( 2) 教師交互界面: 教師用戶通過該界面可完成如組織教學中的各知識點、生成與維護教學策略、編輯相關(guān)的測試題庫、教學答疑、發(fā)布通知等任務(wù)。教 育 技 術(shù)

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于web的智能教學系統(tǒng)研究[J]. 李志平,劉敏昆,孫瑜.  計算機工程與應(yīng)用. 2006(02)
[2]一種基于多Agent的遠程教學模型框架[J]. 楊紅穎,王向陽,趙紅.  中國遠程教育. 2005(04)



本文編號：2918295