發(fā)布時(shí)間：2020-12-16 20:57

　　德、智、體、美、勞全面發(fā)展,根植于中華民族崇文重教的優(yōu)良傳統(tǒng),體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代育人的鮮明特征。促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展,既是學(xué)校教育的目標(biāo)所在,更是習(xí)近平總書記關(guān)于人的全面發(fā)展重要論述的集中體現(xiàn)。但是,在當(dāng)前我國(guó)學(xué)校教育中,相對(duì)德、智在學(xué)校教育價(jià)值和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展現(xiàn)狀而言,體、美、勞的發(fā)展存在明顯不足,存在體育去身體化、美育邊緣化、勞育扭曲化等問(wèn)題。做好新時(shí)代育人工作應(yīng)立足人的全面發(fā)展高度,彌補(bǔ)體、美、勞發(fā)展不足:樹(shù)立正確的價(jià)值觀念,增強(qiáng)體、美、勞發(fā)展的思想基礎(chǔ);構(gòu)建體、美、勞協(xié)同的人才培養(yǎng)體系,形成德、智、體、美、勞全面培養(yǎng)的教育體系;建章立制、以章為行,為體、美、勞協(xié)同推進(jìn)新時(shí)代育人提供制度保障。 

【文章來(lái)源】：毛澤東鄧小平理論研究. 2019年11期 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、新時(shí)代育人的內(nèi)在要求及體美勞協(xié)同發(fā)展的必要性
二、體美勞協(xié)同育人存在的問(wèn)題及成因透析
    （一）體育——去身體化
    （二）美育——邊緣化
    （三）勞育——扭曲化
三、促進(jìn)人的全面發(fā)展：新時(shí)代體美勞協(xié)同推進(jìn)的實(shí)現(xiàn)路徑
    （一）樹(shù)立正確的價(jià)值觀念
    （二）構(gòu)建人才培養(yǎng)體系
    （三）提供制度保障


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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