發(fā)布時(shí)間：2020-12-19 23:47

　　隨著世界一體化進(jìn)程的推進(jìn),各國文化藝術(shù)與體育運(yùn)動(dòng)也得到了充分的交流,體育舞蹈作為國際性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,自引入我國以來受到廣泛的喜愛和追捧,高校也為體育舞蹈開設(shè)專業(yè)課程,使其不斷發(fā)展。然而目前我國體育舞蹈教學(xué)方法較為落后,導(dǎo)致大學(xué)生并沒有真正掌握體育舞蹈的知識(shí)理論和技術(shù)動(dòng)作,也未在大學(xué)生群體中真正地流行起來。為了促進(jìn)體育舞蹈的快速發(fā)展,改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式迫在眉睫。微課作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式受到教育界的認(rèn)可與推行,但是目前關(guān)于微課教學(xué)應(yīng)用的研究主要聚焦于基礎(chǔ)教育方面,微課在高等教育中的應(yīng)用以文化藝術(shù)課程為主,較少有針對(duì)體育舞蹈教學(xué)的研究。因此,本文對(duì)微課在湖北民族學(xué)院體育舞蹈選修課中的應(yīng)用展開分析和研究,希望通過本文的研究可以改善該校當(dāng)前體育舞蹈課程傳統(tǒng)的教學(xué)方式,進(jìn)而提升教學(xué)效果,同時(shí)對(duì)其他院校在體育舞蹈教學(xué)中采用微課教學(xué)具有借鑒作用。本文采用文獻(xiàn)資料法和對(duì)比分析法對(duì)微課的基礎(chǔ)理論、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)展開研究,并比較微課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別;運(yùn)用教學(xué)實(shí)驗(yàn)法將微課運(yùn)用至體育舞蹈教學(xué)中,采用問卷調(diào)查法和對(duì)比分析法比較實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在教學(xué)效果方面的區(qū)別,通過本文的研究,得到了以下三項(xiàng)... 

【文章來源】：首都體育學(xué)院北京市

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究任務(wù)
    1.4 文獻(xiàn)綜述
        1.4.1 微課概念的界定
        1.4.2 微課的理論基礎(chǔ)研究
        1.4.3 國內(nèi)外微課教學(xué)研究
        1.4.4 體育舞蹈微課相關(guān)研究
2 研究對(duì)象與研究方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 對(duì)比分析法
        2.2.3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法
        2.2.4 問卷調(diào)查法
        2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
3 研究結(jié)果與分析
    3.1 微課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的對(duì)比分析
        3.1.1 教學(xué)形式上的差異
        3.1.2 教學(xué)內(nèi)容上的差異
        3.1.3 教學(xué)目標(biāo)上的差異
        3.1.4 教學(xué)效果上的差異
    3.2 實(shí)驗(yàn)前學(xué)生對(duì)微課和體育舞蹈的認(rèn)知情況
        3.2.1 實(shí)驗(yàn)前學(xué)生對(duì)微課的認(rèn)知情況
        3.2.2 實(shí)驗(yàn)前學(xué)生對(duì)體育舞蹈的認(rèn)知情況
    3.3 實(shí)驗(yàn)后課堂教學(xué)效果的統(tǒng)計(jì)分析
        3.3.1 學(xué)生理論知識(shí)的考試成績(jī)與分析
        3.3.2 學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的考試成績(jī)與分析
        3.3.3 學(xué)生綜合考試成績(jī)與分析
    3.4 實(shí)驗(yàn)后學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)分析
        3.4.1 體育舞蹈課堂學(xué)習(xí)興趣對(duì)比分析
        3.4.2 體育舞蹈課堂學(xué)習(xí)氛圍對(duì)比分析
        3.4.3 體育舞蹈教學(xué)方法的評(píng)價(jià)分析
        3.4.4 實(shí)驗(yàn)組對(duì)微課教學(xué)方法的評(píng)價(jià)
        3.4.5 實(shí)驗(yàn)組對(duì)微課教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)
    3.5 微課在體育舞蹈教學(xué)運(yùn)用中存在的問題及相應(yīng)對(duì)策
        3.5.1 微課教學(xué)在體育舞蹈教學(xué)運(yùn)用中存在的問題
        3.5.2 解決微課教學(xué)在體育舞蹈教學(xué)運(yùn)用中問題的對(duì)策
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻(xiàn)
致謝
附件


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論關(guān)照下的深度學(xué)習(xí)探究[J]. 紀(jì)世元.  文學(xué)教育(下). 2019(12)
[2]高校體育舞蹈教學(xué)中使用微課的價(jià)值及可行性探尋——基于學(xué)習(xí)型組織語境[J]. 王虹.  當(dāng)代體育科技. 2019(24)
[3]微課在高校體育舞蹈教學(xué)中使用機(jī)制探究——基于新時(shí)代背景[J]. 俞婕.  當(dāng)代體育科技. 2019(24)
[4]微課在中職學(xué)校體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 柯韻.  當(dāng)代體育科技. 2019(18)
[5]高校體育舞蹈教學(xué)中微課教學(xué)模式的探索與實(shí)踐研究[J]. 趙芳.  智庫時(shí)代. 2019(14)
[6]基于微課支持的高校公共體育舞蹈教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 楊小燕,李云霄,陳煒.  安徽體育科技. 2018(05)
[7]微課在高職體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 楊璇.  包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(03)
[8]微課在高職院校體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 范家佳.  哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(03)
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博士論文
[1]網(wǎng)絡(luò)“微”時(shí)代我國高校學(xué)生意識(shí)形態(tài)認(rèn)同安全研究[D]. 冷文勇.中國地質(zhì)大學(xué)(北京) 2018

碩士論文
[1]基于教師專業(yè)發(fā)展的微課評(píng)價(jià)體系構(gòu)建應(yīng)用研究[D]. 郭欣.渤海大學(xué) 2018
[2]微課在高校體育教育排球普修課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 尹慧忠.山東師范大學(xué) 2018
[3]面向認(rèn)知目標(biāo)分類的高校微課教學(xué)內(nèi)容與方法研究[D]. 葛楠.南京師范大學(xué) 2018
[4]微課教學(xué)在高校形體類教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 劉萍.山東體育學(xué)院 2017
[5]高校的“微課”教學(xué)效用實(shí)證研究[D]. 吳維.湖南科技大學(xué) 2017
[6]微課在廣州市高職院校體育舞蹈選修課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 楊鳳玲.廣州體育學(xué)院 2017
[7]基于混合學(xué)習(xí)理論下微課在少兒拉丁舞教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D]. 朱曉霜.廣州體育學(xué)院 2017
[8]基于用戶滿意度的高校微課評(píng)價(jià)指標(biāo)研究[D]. 孫汝菡.山東師范大學(xué) 2017
[9]微課技術(shù)在高校健美操專項(xiàng)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 陳啟琴.陜西師范大學(xué) 2017
[10]高校俄語專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)中微課理論與應(yīng)用研究[D]. 朱瀟雅.黑龍江大學(xué) 2017



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