本文關(guān)鍵詞：體育教育訓(xùn)練學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生綜合素質(zhì)教育目標(biāo)體系的構(gòu)建，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文體育教育訓(xùn)練學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生綜合素質(zhì)教育目標(biāo)體系的構(gòu)建姓名:譚麗君申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專(zhuān)業(yè):體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師:李艷翎20030401摘要21世紀(jì)世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng),實(shí)質(zhì)上是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。順應(yīng)世界教育改革浪潮和我國(guó)素質(zhì)教育向高等教育的深入發(fā)展,本課題從教育目標(biāo)和素質(zhì)教育一般理論出發(fā),從實(shí)證分析的角度,對(duì)體育教育訓(xùn)練學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生綜合素質(zhì)教育目標(biāo)體系進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的構(gòu)建,無(wú)疑對(duì)于豐富素質(zhì)教育和高等教育理論體系,深化體育教育專(zhuān)業(yè)研究生素質(zhì)教育改革,促進(jìn)高素質(zhì)復(fù)合型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)具有積極的意義。主要采用了文獻(xiàn)資料研究、面訪、座談、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)與邏輯推理等研究方法。經(jīng)研究分析得出結(jié)論:1.)體育教育訓(xùn)練學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生綜合素質(zhì)教育目標(biāo)是指體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生在接受專(zhuān)業(yè)教育、加強(qiáng)素質(zhì)教育等學(xué)校教育活動(dòng)后所要達(dá)到的那些基本的、符合社會(huì)和時(shí)代需要的各項(xiàng)素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)及其組成的結(jié)構(gòu)整體。它是對(duì)體育教育訓(xùn)練學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生各項(xiàng)素質(zhì)發(fā)展要素的總體規(guī)定和設(shè)計(jì)。2.)體育教育訓(xùn)練學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生綜合素質(zhì)教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系主要由身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、技能素質(zhì)... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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