發(fā)布時間：2020-05-29 19:53

【摘要】：知識經(jīng)濟(jì)社會,人力資源已超過土地、物質(zhì)能源等資源,一躍成為社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最重要的資源和主要推動力。組織在獲取了人力資源后如何對現(xiàn)有的人力資源進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的優(yōu)化、組合以挖掘其潛力,使組織的整體效能達(dá)到最高,是組織人力資源管理的核心。高校作為為社會培養(yǎng)大量知識型人才的基地和源泉,其教師的知識水平和個人素養(yǎng)的高低對其培養(yǎng)的人才的質(zhì)量高低起著決定性的作用。因此高校競相在人才市場上花高薪聘請名師、教授來提高教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而提升其綜合實力。但與此相對應(yīng)的是,在高校內(nèi)部出現(xiàn)了各種各樣的人才流失現(xiàn)象,一種為顯性流失,表現(xiàn)為離開原組織至另一個新組織,即我們通常所說的“跳槽”,這種方式給原組織帶來了巨大的人、財、物的損失;另一種即為隱形流失,表現(xiàn)為人還留在原有崗位,但并沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的力量和貢獻(xiàn),這種情況也給原組織造成了看不見的無形損失,同樣降低了學(xué)校的整體效能。本文作者通過自己設(shè)計的調(diào)查問卷,對某市兩所高校的在職教師進(jìn)行了問卷調(diào)查,并結(jié)合訪談的形式,掌握了第一手材料,對目前新形勢下高校出現(xiàn)的教師隱形流失現(xiàn)象進(jìn)行分析、研究。作者根據(jù)調(diào)查,分析出目前高校中不僅存在著傳統(tǒng)的由于教師校外兼職而引起的隱形流失,還存在著由于社會的發(fā)展和進(jìn)步而出現(xiàn)的一些新的隱形流失現(xiàn)象:如由于擴(kuò)大招生規(guī)模后由于教師工作量的加大而導(dǎo)致的事實上的精力不足這樣的隱形流失;由于社會競爭的加劇,教師為了能夠不斷的增強(qiáng)自身的競爭能力而不得不在業(yè)余時間花費大量精力進(jìn)行學(xué)習(xí)、深造而導(dǎo)致的隱形流失;由于高校對教師的要求越來越高,很多教師因無法滿足日益提高的要求而不得不從教學(xué)、科研工作轉(zhuǎn)向教輔工作而導(dǎo)致專業(yè)教師減少這樣的隱形流失;同時還有由于人才的閑置不用而出現(xiàn)的人才浪費這種隱形流失等等。作者在人力資源整合理論基礎(chǔ)上,對高校教師的隱形流失提出自己的解決措施,從而從整體上對教師集體進(jìn)行科學(xué)、合理、有效的配置、開發(fā)、激勵和整合,使高校能夠做到人盡其才,人盡其能,增強(qiáng)教師整體的素質(zhì),從而提升學(xué)校的整體效能、凝聚力和綜合競爭能力,使高校在日趨激烈的競爭中處于不敗之地。
【學(xué)位授予單位】：江蘇大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G647.23

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號：2687409