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基于大數(shù)據(jù)的家庭環(huán)境與思政教育二重性研究

發(fā)布時間:2021-01-25 01:19
  大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與普及,實現(xiàn)了"一次重大的時代轉(zhuǎn)型"。但其與思想政治教育的融合,在現(xiàn)有的研究中,卻缺乏"一個動態(tài)的潛移默化的過程,從而變得生澀甚至割裂"。為解決這一問題,以大數(shù)據(jù)模式下家庭環(huán)境與思政教育的融合為基礎(chǔ),探究其存在的三個二重性問題,以期能夠為大數(shù)據(jù)模式下的思政教育發(fā)展,提供新的策略和方法。 

【文章來源】:現(xiàn)代交際. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】:2 頁

【文章目錄】:
一、基于大數(shù)據(jù)模式的思政教育概述
    (一)大數(shù)據(jù)模式下思政教育的創(chuàng)新
        1. 能夠以智能化為基礎(chǔ),提供針對性較強(qiáng)的教學(xué)
        2. 使得思政教育工作與學(xué)生需求緊密結(jié)合,增強(qiáng)其時效性
        3. 形成一種“學(xué)!彝ァ鐣獙W(xué)生—教師”的戰(zhàn)略性教育生態(tài)
    (二)大數(shù)據(jù)模式下思政教育的新特點
        1. 使得教育方案的制訂更加符合個性化的特點
        2. 使教育方案的落實呈現(xiàn)出數(shù)據(jù)化的特點
        3. 使得教學(xué)評估更加科學(xué)化
二、基于大數(shù)據(jù)模式的思政教育與家庭環(huán)境融合的二重性
    (一)互動性與無序性
    (二)普遍性與特殊性
    (三)供需性與短缺性
三、基于大數(shù)據(jù)模式的思政教育與家庭環(huán)境融合策略
    (一)建立多場域的課程體系
    (二)探索思政教育“家庭計算”的方法
    (三)搭建思政心理數(shù)據(jù)平臺
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)時代思想政治教育的實踐創(chuàng)新研究[J]. 黃欣榮.  山東科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019(06)
[2]運用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新高校思想政治工作初探[J]. 謝繼華,法鴻潔,黃飛凱.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2015(07)
[3]大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生思想政治教育面臨的問題及應(yīng)對[J]. 胡縱宇,黃麗亞.  學(xué)校黨建與思想教育. 2014(13)



本文編號:2998273

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