發(fā)布時間：2021-01-26 21:47

　　目的探索思維導(dǎo)圖輔助下的CBL聯(lián)合PBL教學(xué)模式在心內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法以心力衰竭臨床診治教學(xué)為例,隨機(jī)選取2019年06-12月在我科規(guī)培的學(xué)生40名,采取基于思維導(dǎo)圖的CBL聯(lián)合PBL模式教學(xué)（實驗組）,與2018年06-12月采取CBL聯(lián)合PBL教學(xué)模式的規(guī)培生40名（對照組）進(jìn)行對比。通過教學(xué)滿意度問卷調(diào)查、學(xué)生基礎(chǔ)理論成績、臨床技能考核成績、教學(xué)效果評價,綜合比較兩種教學(xué)模式的優(yōu)劣。結(jié)果與對照組相比,實驗組規(guī)培學(xué)生在教學(xué)滿意度方面、提高學(xué)生基礎(chǔ)理論考試成績、綜合運用知識解決問題的能力以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面顯著優(yōu)于對照組。結(jié)論基于思維導(dǎo)圖的CBL+PBL教學(xué)可顯著提高規(guī)培時心力衰竭診治的教學(xué)效果,其不但提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性,并且提升了學(xué)生的臨床思維靈活性,可以進(jìn)一步完善并進(jìn)行推廣。 

【文章來源】：心臟雜志. 2020,32(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3001868