發(fā)布時間：2021-04-04 04:28

　　隨著教育體制的改革和不斷深化,農(nóng)村民辦幼兒園得到了蓬勃發(fā)展,它將在幼兒教育階段占據(jù)更為重要的位置。民辦園教師素質(zhì)的高低,關(guān)系著幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量,關(guān)系著幼兒園的生存和發(fā)展,高質(zhì)量的師資隊伍是確保幼兒園教育質(zhì)量的前提條件。因此,對民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)注,具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。本研究采用了敘事研究的方法,選擇甘肅省臨夏市D村和Z村兩名農(nóng)村民辦幼兒園教師作為研究對象。通過現(xiàn)場觀察、訪談、文獻(xiàn)資料、實物等方法收集資料,“深描”細(xì)節(jié)與事實,在重組片段成故事的過程中,對她們的專業(yè)成長進(jìn)行分析,讓事物的質(zhì)通過研究者的移情解釋而逐步呈現(xiàn)出來。本研究分為五部分。第一部分,介紹了問題的提出和研究的目的與意義,對已有的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理,并介紹了研究的思路與方法。第二部分,對兩位農(nóng)村民辦幼兒教師的專業(yè)成長歷程進(jìn)行了描述。研究者將研究對象的專業(yè)發(fā)展歷程分為職前學(xué)生時代、入職前的彷徨、入職初的準(zhǔn)備與經(jīng)驗積累階段、入職后的勝任與成熟、成熟期后的發(fā)展五個階段。第三部分,對兩位教師專業(yè)成長的影響因素做出比較全面和深入的分析。研究者從影響兩位教師的環(huán)境因素、內(nèi)部特質(zhì)展開論述,從環(huán)境因素來說,主要包括兩大點... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一部分 前言
    一、問題的提出
    二、研究目的和意義
    三、文獻(xiàn)綜述
    四、研究方法與思路
第二部分 農(nóng)村民辦幼兒教師專業(yè)成長歷程描述
    一、D 村J 幼兒園張老師的成長歷程描述
        （一） 職前的學(xué)生時代
        （二） 做幼兒教師：命運的安排
        （三） 幼兒教師之初體驗
        （四） 入職后的成熟階段——得到多方面的認(rèn)可
        （五） 成熟期后的發(fā)展與規(guī)劃階段
    二、Z 村M 幼兒園楊老師的成長歷程描述
        （一） 職前的學(xué)生時代
        （二） 初次結(jié)緣――幼兒園教育
        （三） 入職初的準(zhǔn)備與經(jīng)驗積累階段
        （四） 入職后的勝任與成熟階段
        （五） 成熟期后的發(fā)展階段
第三部分 農(nóng)村民辦幼兒教師專業(yè)成長的因素分析
    一、環(huán)境因素
        （一） 環(huán)境對個人專業(yè)發(fā)展的影響
            1. 家庭生活環(huán)境
            2. 工作環(huán)境
        （二） 在改造環(huán)境中獲得個人專業(yè)發(fā)展
            1. 個人對環(huán)境的改造
            2. 個人獲得專業(yè)發(fā)展
    二、內(nèi)部特質(zhì)
        （一） 強烈的責(zé)任感
        （二） 好學(xué)與執(zhí)著的精神
        （三） 出色的反思能力
        （四） 敏感性
        （五） 善于溝通與合作
        （六） 包容
第四部分 對農(nóng)村民辦幼兒教師專業(yè)成長的幾點思考
    一、進(jìn)一步加大當(dāng)?shù)卣�府及教育部門對農(nóng)村民辦幼兒教師的支持力度
    二、園長要著力促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長
    三、嚴(yán)把農(nóng)村民辦幼兒教師“入園”關(guān)
    四、發(fā)揮家園合作的功效，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長
    五、完善農(nóng)村民辦幼兒教師自身專業(yè)成長的品質(zhì)
第五部分 反思及對后續(xù)研究者的建議
    一、對研究的反思
    二、對后續(xù)研究者的建議
參考文獻(xiàn)
在校期間發(fā)表論文情況
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]西北地區(qū)農(nóng)村民辦幼兒園與公辦幼兒園合作發(fā)展探析——以甘肅省臨夏市為例[J]. 王冬蘭,馮莉,關(guān)瑞.  幼兒教育(教育科學(xué)版). 2008(06)
[2]淺論自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與教師專業(yè)成長[J]. 婁彥,王金素.  當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究). 2008(04)
[3]混齡教育模式中的農(nóng)村幼兒教師專業(yè)成長[J]. 丁艷芬.  安慶師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2008(03)
[4]實踐知識管理與幼兒教師專業(yè)成長[J]. 母遠(yuǎn)珍,沈俊.  教育導(dǎo)刊(幼兒教育). 2008(02)
[5]幼兒教師專業(yè)成長:路在何方[J]. 聞聲.  教育導(dǎo)刊(幼兒教育). 2008(02)
[6]關(guān)于幼兒教師專業(yè)成長的若干問題芻議[J]. 李季湄.  早期教育(教師版). 2008(02)
[7]著眼于潛能的教師觀:一個幼兒教師專業(yè)成長的理論框架[J]. 約翰·尼莫.  早期教育(教師版). 2008(02)
[8]試述幼兒教師的專業(yè)成長[J]. 李方芹.  赤峰學(xué)院學(xué)報(漢文哲學(xué)社會科學(xué)版). 2008(02)
[9]農(nóng)村幼兒教師隊伍現(xiàn)狀及其發(fā)展對策[J]. 朱揚壽,曾福生,陳蜀江.  學(xué)前教育研究. 2007(12)
[10]西北地區(qū)農(nóng)村民辦幼兒園教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]. 謝秀蓮.  學(xué)前教育研究. 2007(11)

碩士論文
[1]新課程背景下語文教師的專業(yè)成長研究[D]. 張向秋.南京師范大學(xué) 2007
[2]新課程下農(nóng)村教師專業(yè)成長的調(diào)查研究[D]. 萬海堂.河南大學(xué) 2007
[3]民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀研究[D]. 黃俊.西南大學(xué) 2007
[4]小學(xué)優(yōu)秀教師專業(yè)成長的個案研究[D]. 劉麗.山東師范大學(xué) 2007
[5]農(nóng)村中學(xué)語文教師專業(yè)成長困境研究[D]. 樊環(huán).江西師范大學(xué) 2007
[6]一位中學(xué)教師專業(yè)成長的敘事研究[D]. 康泰來.西北師范大學(xué) 2006
[7]行動研究與教師專業(yè)成長[D]. 李景.西北師范大學(xué) 2006
[8]農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀研究[D]. 郭海燕.西南大學(xué) 2006
[9]教育行動研究中的幼兒教師專業(yè)發(fā)展[D]. 卜湘玲.西南大學(xué) 2006
[10]幼兒教師專業(yè)化問題探討[D]. 馮曉玲.西北師范大學(xué) 2005



本文編號：3117726