發(fā)布時間：2021-04-05 07:27

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)發(fā)展，公平公正日趨是行政的目標(biāo)、政府的良心和社會的追求，公共政策日益傾斜到社會弱勢群體。由于學(xué)前特殊兒童正處康復(fù)最佳時間段，應(yīng)是特別值得社會關(guān)注和政策支持的。然而，他們之中的很大一部分在康復(fù)教育中，其家長面臨著沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，擔(dān)憂其在未來的生活和工作中面臨巨大困難，并未得到政策充分的保障，這將對社會公平公正的實(shí)現(xiàn)造成嚴(yán)重影響。本研究選取了重慶市的學(xué)前特殊兒童為研究樣本，通過問卷調(diào)研的方式訪問了500余名學(xué)前特殊兒童家長，從三個方面了解到了目前我國學(xué)前特殊兒童康復(fù)教育的現(xiàn)狀。通過對調(diào)研對象的訪談以及現(xiàn)實(shí)資料的收集，對當(dāng)前我國學(xué)前特殊兒童康復(fù)教育過程中的政策進(jìn)行了分析。目前政策的缺失主要體現(xiàn)在兩個方面，即保障問題和整合問題。針對這些問題，本文試圖從政策導(dǎo)向、政策保障和政策整合行為三方面為完善學(xué)前特殊兒童康復(fù)教育的公共政策提供建議。為幫助學(xué)前特殊兒童更好地得到公共政策的保障，本論文以公共政策為研究視角，以公共政策的保障為研究中心，以課題調(diào)研得出的數(shù)據(jù)為研究依據(jù)，在借閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)之上，對學(xué)前特殊兒童康復(fù)教育政策進(jìn)行了系統(tǒng)地研究。首先，概述了學(xué)前特殊兒童... 

【文章來源】：重慶大學(xué)重慶市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 研究方法以及研究思路
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究思路
    1.4 研究重點(diǎn)、難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.1 本研究的重點(diǎn)
        1.4.2 本研究的難點(diǎn)
        1.4.3 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)
    1.5 核心概念的界定
        1.5.1 學(xué)前特殊兒童
        1.5.2 康復(fù)教育
        1.5.3 政策保障
2 研究綜述
    2.1 國內(nèi)外相關(guān)理論研究現(xiàn)狀
        2.1.1 “社會—生態(tài)”理論
        2.1.2 社會支持理論
        2.1.3 政策轉(zhuǎn)移理論
    2.2 國內(nèi)外學(xué)齡前殘疾兒童康復(fù)教育研究回顧
        2.2.1 國外學(xué)前特殊兒童康復(fù)教育研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國內(nèi)學(xué)前特殊兒童康復(fù)教育研究現(xiàn)狀
    2.3 文獻(xiàn)述評
        2.3.1 學(xué)前特殊兒童的康復(fù)教育是一種多角度研究，至今尚未形成完全定論
        2.3.2 學(xué)前特殊兒童康復(fù)教育公共政策保障上的研究有待深入
3 學(xué)前特殊兒童康復(fù)教育政策的概述
    3.1 學(xué)前特殊兒童康復(fù)教育政策現(xiàn)狀
        3.1.1 相關(guān)政策的歷史演進(jìn)
        3.1.2 現(xiàn)有政策的實(shí)施狀況
    3.2 學(xué)前特殊兒童康復(fù)教育的政策保障意義
        3.2.1 對學(xué)前特殊兒童的意義
        3.2.2 對學(xué)前特殊兒童家庭的意義
        3.2.3 對國家的意義
        3.2.4 對整個社會的意義
4 學(xué)前特殊兒童康復(fù)教育狀況的實(shí)證分析
    4.1 問卷的編制
    4.2 問卷的信度與效度
        4.2.1 信度檢驗
        4.2.2 效度分析
    4.3 學(xué)前特殊兒童康復(fù)教育的現(xiàn)狀
        4.3.1 重慶市學(xué)前特殊兒童基本情況
        4.3.2 學(xué)前特殊教育康復(fù)機(jī)構(gòu)的基本情況
    4.4 學(xué)前特殊兒童康復(fù)教育狀況統(tǒng)計學(xué)分析
        4.4.1 構(gòu)建模型
        4.4.2 回歸分析
    4.5 現(xiàn)有政策的執(zhí)行狀況及效果
        4.5.1 現(xiàn)有政策的執(zhí)行情況
        4.5.2 現(xiàn)有政策的實(shí)施效果
    4.6 現(xiàn)有政策的保障功能
        4.6.1 導(dǎo)向功能：引導(dǎo)學(xué)前特殊兒童康復(fù)和教育的工作
        4.6.2 象征功能：象征性地保證學(xué)前特殊兒童的康復(fù)教育
5 政策缺失的具體表現(xiàn)及產(chǎn)生原因
    5.1 政策缺失的具體表現(xiàn)
        5.1.1 不夠健全的專門法律法規(guī)保障體系
        5.1.2 政策的社會資源整合效能發(fā)揮不夠
        5.1.3 現(xiàn)有政策的社會保障力度不夠
        5.1.4 政策的經(jīng)費(fèi)保障功能不完備
    5.2 政策缺失的主要原因
        5.2.1 政策的決策機(jī)制不完善
        5.2.2 政策的運(yùn)營機(jī)制尚不完善
        5.2.3 政策的利益整合存在缺陷
6 學(xué)前特殊兒童康復(fù)教育政策保障的實(shí)現(xiàn)策略
    6.1 在政策導(dǎo)向上，弘揚(yáng)社會公平的核心價值觀
    6.2 在政策制定上，完善法律體系的建構(gòu)
    6.3 在政策配套上，加大財政投入力度
        6.3.1 建立國家專項經(jīng)費(fèi)支持系統(tǒng)，優(yōu)先扶助學(xué)前特殊兒童
        6.3.2 依托國家貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)項目，籌建社會經(jīng)費(fèi)專項基金
    6.4 在政策整合上，進(jìn)一步完善社會支持系統(tǒng)
7 研究結(jié)論及展望
    7.1 研究結(jié)論
        7.1.1 學(xué)前特殊兒童康復(fù)教育現(xiàn)狀堪憂
        7.1.2 學(xué)前特殊兒童康復(fù)教育政策的保障功能缺失
        7.1.3 學(xué)前特殊兒童政策保障的實(shí)現(xiàn)策略
    7.2 研究展望
        7.2.1 擴(kuò)大研究對象
        7.2.2 對策的可行性以及可操作性有待進(jìn)一步檢驗
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
    A. 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文和參與的課題
    B. 學(xué)前特殊兒童康復(fù)教育政策保障的調(diào)查問卷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“醫(yī)教結(jié)合”:特殊教育改革的可行途徑——實(shí)施背景、內(nèi)涵與積極作用的探析[J]. 張偉鋒.  南京特教學(xué)院學(xué)報. 2013(03)
[2]醫(yī)教結(jié)合:現(xiàn)階段我國特殊教育發(fā)展的必然選擇——對路莎一文的商榷[J]. 傅王倩,肖非.  中國特殊教育. 2013(07)
[3]加快社會組織建設(shè) 推進(jìn)特殊教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展[J]. 王新明.  中國特殊教育. 2013(07)
[4]什么是最佳的特殊教育實(shí)踐模式——兼與張婷、陸莎商榷[J]. 杜志強(qiáng).  中國特殊教育. 2013(04)
[5]我為什么提出“醫(yī)教結(jié)合”理念[J]. 沈曉明.  現(xiàn)代特殊教育. 2013(03)
[6]醫(yī)教結(jié)合:歷史的進(jìn)步還是退步?[J]. 陸莎.  中國特殊教育. 2013(03)
[7]醫(yī)教結(jié)合:特殊教育中似熱實(shí)冷話題之冷思考[J]. 鄧猛,盧茜.  中國特殊教育. 2012(01)
[8]我國殘疾兒童學(xué)前教育開展?fàn)顩r述評[J]. 張磊.  上海教育科研. 2011(10)
[9]特殊教育應(yīng)是國家基本公共教育服務(wù)優(yōu)先保障的領(lǐng)域[J]. 郭春寧.  中國特殊教育. 2011(05)
[10]求解“醫(yī)教結(jié)合”——訪哈爾濱市燎原學(xué)校校長張聯(lián)弛[J]. 李黎紅.  現(xiàn)代特殊教育. 2011(03)

碩士論文
[1]我國殘疾兒童醫(yī)療及康復(fù)救助政策問題研究[D]. 李盼.山東大學(xué) 2013
[2]單親家庭幼兒的社會支持系統(tǒng)分析[D]. 王赪.西北師范大學(xué) 2004



本文編號：3119404